作文训练序列化实施小结

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1、作文训练序列化实施小结石横中学刘燕花写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。培养和提高学生的写作能力，是屮学语文教学的主要口标和重要内容之一。由于长期受应试教育的影响，语文教学“高耗低效”的现彖依然存在。但我想，作文既是一种技能，它显然是须经过不断的训练才能形成的，而这种训练应该是有其序列性，应该是冇章可循、冇法可依的训练。卜•面就从此观点出发谈口己一点粗浅的想法。一、提供多样练习，形成丰厚积累作文是通过遣词造句正确表达自己思想的一种技能。这就涉及到语言的积累和情感的积累。如何形成积累？仅仅靠口头指导说“要注意观察生活”、“要体验生活”、“要重视阅读”。学生做起来恐怕就茫然不知从何下

2、手了，也就谈不上兴趣。所以，必要的有趣的练习是不可少的，这种练习首先耍破除“作文必须成篇”的观念，要把作文的各种要索分解落实到多样的练习中。其一、鼓励学生写随笔日记。这是观察生活的练习，是学生形成情感的沉淀、积累时代往息的方法。刚开始时，学生往往不知从何写起。那么就该告诉学生，这是自己同自己的对话，生活中的点滴感受、思想上的片刻闪光、都可以付诸文字；对某一现象、某一事件的看法，也口J通过三言两语作记录。学生毕竟是情感丰富的，他们的思想也还处于急剧丰富的阶段。他们其实是有很多话要说的，而这里又没有什么限制，想说就说。一旦养成写随笔的习惯，他们心灵流淌出来的是源源不断的活水。经过一阶段的练习

3、，学生的作文逐渐成篇，时时可见新鲜的语言、精彩的议论、真挚的情感。这里面的文章比起先前的命题作文真有天壤Z别，学生真正做到了我手写我心，找到了倾诉情感的地方，体会到了写的乐趣。同时要“写”势必要反思，这就使学生对情感进行纯化和沉淀，强化了情感体验；而生活屮的人与事又吋吋触发学生的心灵，使他们去关注、去思考，这使他们的文章很有时代感，有着丰富的时代信息。其二、促进遣词造句的积累。在课堂教学中，往往也有很多“作文”的机会。对老师的提问回答是一种口头作文；对课后题的书面加答，也是一种作文；如果老师冇意识地引导学生去仿写、去缩写、去续写，那更是很好的作文练习。其三、形成创新思维的积累。要想避免作

4、文屮千人一而的现象，这需要学生一定的思维深度，更要冇一种敢于突破的精神，这就是创新。如何让创新意识深入学生心灵深处？我觉得大而空的指点不如小而实的练习。我想“释字释词”应是一种很好的方法。这里的释字不是按照字典来解释，而是要求发挥想象力，自己独立地根据字形来解释一•个字的含义，这种解释不一定是准确的，但要求一定要有新意有创造性，可以曲解,也可以直解，也可以完全凭借想象作全新的解释。这样做让学生体会了用语言进行创造的乐趣。有人把“画”释成“把大地的美景都镶欧在一个框里”，这是诗意的解释;有人把“浊”释成“一杯水里有虫子就脏了”，这是哲理的体现。“释字”练习一阶段后，接着进行“释词”的练习。

5、有位同学对“夕阳”是这样解释的：“夕阳是大自然所赐的绝妙之景。它是美好的，因为它的绚丽和红艳；它也是凄冷的，因为它会很快逝去。然而，夕阳给我的感觉，不仅仅是它的美，更多的是它带给人们的欣慰与遐想。辛苦了一天的人们，看见夕阳，就会有一种回家的渴與浮上心头，似乎这血一般的夕阳更是这一天辛劳的回报，这泛着橙光的天空不也象征着一种收获吗？在我的眼里，家的感觉也像这夕阳的颜色——温馨。”这样的练习充分调动了积极性与创造性，达到的效果是不言而喻的。二、捉供美文典范，指导写作技巧经过以上第一阶段的训练，学生的阅读写作情况应大为改观，原来的一些知识势必满足不了他们强烈的表达欲望，这吋教师需提供他们典范性

6、的文章，作精剖细析的讲解，指导他们掌握写作技巧。1、记事的技巧。写人在于通过外貌、动作、神态的描写把人写“活”（写出神韵），记事重在突出曲折和紧凑。教材中小说部分为我们提供了大量的范例，祥林嫂的外貌、葛朗台的动作、周瑜的环环相扌II的计策按排等写法，都是学生学习的榜样。教师要深入剖析其技法，让学生明白写人重在显示其个性，表现其神韵；记事重在情理Z屮，意料Z外。并以这些为范文进行模仿创作。当然以上是分项的指导与练习。除此这外，还要给学生提供整体的范例。2.表达的技巧。要想自己的文章出奇制胜，就要在新字上做文章。包扌F文休新、标题新、选材新、结构新、语言新。文体新是指在平时给材料作文时不要被

7、议论文一种体裁所局限，而耍多做一些记叙文及其它散文类的作品。有经验的老师都知道，记叙文比议论文写，更容易出文采。标题新可采取以下方法:a.以数字作标题。如《三分天注定，七分靠打拼》。b、以设问作标题。如《爱是怎样炼成的》显而易见是模仿了《钢铁是怎样炼成的》。c、用名言作标题，同样也可收到吸引人的目的。女口《梅花香口苦寒來》选材新。要求在议论过程屮选取新颖、高雅的材料来作为事实论证。新颖，即不用或少用常用的材料，注重选择新近出现的人和