初三作文-读后感-捧着一颗心来

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1、初三作文-读后感-捧着一颗心来在一次学校业务学习会上对〃陶行知先生及他的教育思想了解有多少〃的问卷调查中，我惊异地发现，虽在师范院校曾听过老师的讲课，但随着岁月的流逝，如今竟然只依稀记得除了他的几句诸如〃千教万教教人求真，千学万学学做真人〃和〃捧着一颗心来，不带半根草去〃的教育名言外,其他就浑然不知了。正如作者在《陶行知教育名篇》一书中〃序二〃所写:〃大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公其说，更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了，继而有所发展了。〃此作者更指出：〃一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做

2、教师呢〃可见陶公在中国教育界的影响之深远。身为教师却对陶行知知之甚少，怀着愧疚的心情，利用假期我翻阅了《陶行知教育名篇》一书,文章短小精辟，行文深入浅出，通俗易懂，就如听一位慈眉善目的长者语重心长地娓娓道来。由此当我了解到陶公的〃生活即教育〃和〃教学做合一〃等这些他所创立的独特的教育理论时，不禁深深地为这位教育大家的远见与深刻所折服。尤其是他八十多年前就提出并研究的〃做中学〃等教育学说，对于我们今天二十一世纪的中国教育改革，仍然具有很强的借鉴价值和指导意义。在陶先生的教育思想里，〃仁〃与〃爱〃占很大的比重。

3、〃没有爱，就没有教育〃，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家，教育思想家，陶行知先生以其睿智的目光，博大的胸襟，倡导并实践了爱的教育。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。〃四块糖果〃这个耳熟能详的故事，在教育界一直传为佳话，也成为许多教育工作者学习和仿效的范本。在这个故事里，陶行知先生对〃打架事件〃的处理，完全打破了以往的常规教育模式，并没有采用毫无实际内容的空洞说教，也没有一味简单生硬地指责数落，而是晓之以理，动之以情，循循善诱，耐心地一步一步引导学生

4、正确认识到自己的错误,从而达到教育转化学生的预期目的。教育效果令人称奇，究其所在，便是一个〃爱〃字，试想，倘若当时陶先生怒气冲冲，不分青红皂白，将这位学生一顿劈头盖脸地责骂，后果可想而知，效果将适得其反。〃爱的教育〃在这个小小的故事中得以淋漓尽致地体现。在我们日常的教育教学中,像陶先生遇到的类似打架的学生还有很多，这就要求我们教育工作者需要付岀一定的细心，耐心和爱心,始终把〃爱的教育〃贯穿在教育教学实践中。记得我班原有一名调皮学生，上课做作业时总以肚子痛要上厕所为借口岀去遛一圈，我没有横加指责，粗暴对待，相

5、反，却对他关怀备至，倾注真心，又是端水，又是细心询问病情和征求是否需要上医院,学生看到教师为他来回忙碌，几番下来，心存不安，继而改之。由此可见，爱的教育确是一门深而活的学问，当你面对那些〃恨铁不成钢〃的学生时，千万告诫自己:一定要冷静。正如陶行知先生所说:〃你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。〃如果我们都能像陶先生那样，把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金子,把〃指责，批评，抱怨〃，努力换成〃启发，赏识，激励〃，那展现在我们眼前的将是一片充满生机，充满真

6、诚和爱意的美好天地。〃捧着一颗心来，不带半根草去〃，这是多么崇高的境界啊!仅仅十二字，正是陶行知先生一生爱的教育的诠释。教师这个职业,需要的也就是这种勤勤恳恳，无私奉献的精神。今天，当我再次捧读这位教育大家的教育名篇,仿佛看到了这位朴实的老人，正缓缓向我走来，他的这句教育名言，时刻鼓舞着我,它催我奋起,激我向上。因为陶行知先生始终是我学习的榜样。