捧着一颗心来育桃李论文

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1、捧着一颗心来育桃李论文笔者长期担任班主任工作，在工作中深深体会到教师对学生的影响力，深感自身责任重大。在平常的教学生活中，笔者严于律己，敬业爱岗，关爱学生，凡事率先垂范，努力做一名好教师、好班主任。笔者长期担任班主任工作，在工作中深深体会到教师对学生的影响力，深感自身责任重大。在平常的教学生活中，笔者严于律己，敬业爱岗，关爱学生，凡事率先垂范，努力做一名好教师、好班主任。一、求真务实与理论探究相结合班主任工作的复杂性和艰巨性决定了班主任工作必须要在求真务实的基础上广泛地进行理论探究，要求必须班主任要有勤于深入教育工作

2、第一线的精神和乐于探究当今德育工作的情感。班主任工作的求真务实就是指班主任要有强烈的责任感和事业心，要有吃苦耐劳、勤于奉献的思想素质，要有坚韧不拔的毅力和永远向上的满腔热情。起早贪黑，早出晚归；抓学生的养成教育，从不松懈；率先垂范，以身作则。农村中学的班主任工作确实辛苦，千头万绪。社会在发展，时代在变迁，老式的班主任工作方式方法显然是力不从心，难以促效。所以仅凭务实的工作态度显然是不行的。为了适应时代的需要，班主任必须在求真务实的基础上，进一步加强学习，大胆探索适应时代需要的新路子。任何一项工作没有理论作指导是不可能

3、有什么成效的。没有求真务实的工作作风，就没有班主任的爱岗敬业，没有班主任的满腔热情，就更没有什么理论作指导。但只重视理论的探究，不重视实际的工作经验，这些理论也只是纸上谈兵。二、紧与松相结合班级管理工作的对象是活生生的人，班主任在班级工作中要管的方面颇多，从学生的衣食住行到学生的前途命运，小到学生的上学，大到学生的思想动态。许多班主任满腔热情，事必躬亲，甚至充当了管家的角色，这种管理表面很好，但实际上有害，学生依赖性强不说，更主要的是扼杀了学生的个性，扼杀了学生的创造性，而班主任事务缠身，无法解脱，又哪里去抽时间进行

4、“充电”，自身的发展和提高更是渺茫。魏书生认为“管是为了不管”，其目的就是要充分体现学生在教育管理中的主体作用，做到紧与松相结合。那么，农村班级工作那些要管紧，那些要松管？我们通常认为管紧的方面包括：班级奋斗目标，班干部队伍建设，发展生的思想工作，家庭与学校教师之间关系的协调，重大事务的决策等。要管松的地方如出勤记载，公务管理，值日安排，活动的组织，班干部的选举，班规细则的制订，座位的编排，常规违纪记载等。这样安排的目的是要充分调动学生积极主动性，分工授权的目的是进一步引导学生参与管理，逐步培养学生自我教育和自我管理

5、的能力。管大放小，管紧放松，管主放次，管宏观放微观，既有利于班级建设和发展，又有利于班主任自身的发展和完善，也有利于学生个性的培养，更有利于学生能力和素质的提高。三、严格与宽容相结合在班级管理过程中，要严格要求学生，这是天经地义的。但是严厉、严酷不是当今学生能接受的。他们大多是独生子女，从小就撒娇惯了，当然很难接受这种管理。如果对他们过严，容易造成个性的压抑，使他们产生自卑，甚至产生逆反心理，致使师生关系僵化。所以，严而有度，严格与宽容就是班主任所要考虑的。在实际工作中，有的班主任把严格管理学生演变成为体罚或者变相体

6、罚，心是好的，动机是好的，但学生却不理解，家长也不理解，并认为这是教师的故意行为，有意刁难他的学生，甚至秋后算账。班主任的工作一旦不被学生理解，不被家长理解，学生和家长都认为自尊和人格受到了老师的侮辱，这个时候不但没有一点教育效果，相反只有害处多多。美国部分专家针对社会暴力问题进行了调查和研究，他们认为：社会暴力的根本原因与犯罪分子在学校受教育期间遭遇教师的体罚有着密切的关系。他们遇到困难和阻力时，首先想到的是采取暴力措施，这与学校教师遇到困难和阻力采取体罚的思维方式是一致的。那么怎样才能较好的把握严与宽的度呢？有言

7、在先是第一原则，这就要求在开学初，班主任和全体同学一起讨论并制订好班规细则，大家事先约法三章，他们自己定的制度，往往铭记在心，即使有违规，他们内心受谴责的程度还是较深刻的。严而不厉是第二原则，严厉是指班主任在处理学生过错行为时，态度非常强硬、武断，学生表面服气，但是敌意心理仍然存在。这样的师生教育氛围迟早是要被打破、搅乱的。只有在对学生进行理性教育同时适当渗透情感的教育，这才是人性化的教育，这也才真正体现以人为本的教育思想。公平待生是第三原则，“公生明，明生信”，班主任在对待干部和普通学生上，在对待成绩优秀学生和发展

8、生上，在评优表模上，在实施奖励和惩罚上，在给予关心和照顾上都要平等待人。只有这样，学生才会真心拥戴，真心信服班主任，真心接受教育。“事要过三”是第四原则，有些班主任在执行班级制度时常说事不过三，这其实应该说是班主任工作的大忌。班主任自己把自己手捆绑起来，使教育工作走到了绝路。学生的过错行为往往要经过多次的教育，才能使他们改过从善，这也符合教育规