中国教育史重点

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1、孔丘的教育思想二、孔子的教育思想（-）教育的作用1、论教育对国家、社会的作用孔子认为教育对社会发展有重要作用，教育是“立国”的三个要素之一，教育事业的发展要建立在经济发展的基础上。孔子在政治上主张德政，教育则是实施德政的基本手段，通过教育宣传忠君孝亲、奉公守礼，这是教育为政治服务的表现。2、论教育对人的培养的作用性相近也，习相远也。（二）教育目的孔子在政治上主张“举贤”，在教育上就以培养有道德可从政的“贤才”为目标，即培养君子。（三）教育对象孔子明确提出了“有教无类”的主张。（四）教育内容诗、书、礼、乐

2、、易、春秋，是孔子私学的主要课程，（五）教学原则1、学、思、行结合2、诱导启发3、因材施教4、正确的学习态度（1）实事求是（2）持之以恒（3）虚心学习（4）谨言慎行（5）培养“乐学”精神（六）道德教育思想1•德育的内容“礼”与“仁”成为孔子道德教育的主要内容。1・“仁”是孔子道德教育的核心内容（1）爱人（2）“忠恕”是进行仁的教育的方法（3）孝悌为仁之本2・礼的教育把“礼”也作为德育的重要内容，并把“礼”的教育看作是做人的教育。2•道德教育的原则和方法1・立志有恒2・克己内省3・改过迁善4•身体力行（七

3、）关于教师的思想（-）温故知新（二）以身作则，言传身教（三）学而不厌，诲人不倦（四）爱护学生，无私无隐（A）孔子的历史影响孔丘是全世界公认的伟大思想家和教育家。他的思想是大变革时代社会矛盾的反映。从他对社会变革的态度来看，他属于奴隶主阶级的改良派，在政治上偏于保守，但在教育上却倾向革新。他毕生从事教育活动，建树了丰功伟绩，他的教育学说为中国古代教育奠定了理论基础。孔子是儒家学派的创始人，儒家学派与中国封建社会的发展密切相关。历代的封建统治者，根据自己的利益和需要来利用改造儒家思想，使它为维护封建统治服务

4、。孔丘的思想学说深刻地影响着中国封建时代的政治、经济、文化，这种影响有积极因素也有消极因素，在不同历史阶段起了不同的作用。墨子与墨家的教育思想非乐、天志、明鬼。主要政治思想就是他的十大主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、非命、一、教育的作用（一）教育的社会作用认为教育是实现兼爱的重要手段。（二）对人的发展的作用墨子也非常重视教育和环境在人个性形成中的作用二、教育目的玉子主张教育的目的就是为了造就“贤士”或“兼士”。墨子提出“贤士”的标准有三条：厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。三、教育内容（-）政治与道德教

5、育（-）重视科技知识和生产知识的传授（三）重视研究军事知识和军事技术的教育四、教育方法（-）积极主动的教学态度（主动）（二）主张创造，“述而且作”（创造）（三）言行一致，合其志功（实践）（四）实际出发，量力而行（量力）孟轲的教育思想一、教育的作用（一）教育的社会作用孟子认为教育是巩固统治的根本，孟子从他的“仁政”思想出发，强调教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段。（二）教育对人的发展的作用教育可以使人固有的善性得以发扬。二、道德修养论（一）持志养气（二）反求诸己（三）改过迁善（四）清心寡欲（五）意志锻

6、炼四、教学方法（一）启发诱导（二）循序渐进（三）专心有恒（四）教亦多术荀况的教育思想一、以性恶论为基础的教育作用论首先，他提出了“性伪之分％其次，他提出“性伪之合”第三、他提出教育的作用是“化性起伪”1、环境和教育对人的发展起着耳濡目染的作用2、重视人的主观努力，用荀子的话说就是“积”。二、教育目的和教育内容（一）教育目的荀况把当时的儒者划分为三个层次，即俗儒、雅儒、大儒。（二）教育内容以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》为学习和教育的主要内容，三、教育思想（-）闻见乳行的教学认识过程（二）“积”

7、与“锲而不舍”（三）”解蔽”与兼陈中衡的认识方法（四）虚壹而静的治学态度（五）学以致用五、论教师学记的教育思想《学记》是《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著一、教育的作用《学记》承袭了先秦儒家的一贯思想，把教育视为政治的最佳手段。二、学制系统和教学管理《学记》以托古的方式拟订了一个从地方到中央理想的学制系统三、《学记》的教育思想（-）教育原则1•教学相长2•藏息相辅3•豫时孙摩4•启发诱导5•长善救失（二）教学方法1・问答法2•讲解法3•练习法4•类比法朱熹的教育思想一、“

8、学以变化气质”的教育作用论（一）人性论“理”是万事万物的本源，“气”是构成万事万物的具体物质但是“理”必须借助于“气”而派生万物。（二）教育作用朱熹认为教育的作用就在于“变化气质”。认为每个人都有与生俱来的善性，这种善性就是本然之性。二、“明人伦”的教育目的三、分阶段的教学思想（-）小学教育（-）大学教育四、朱子读书法（-）循序渐进（二）熟读精思（三）虚心涵泳（四）切己体察（五）着紧用力（六）居敬持志王守仁的教育思想一、王守仁概括自己一生做