中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》终稿

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1、中班数学一一蝮蚣叔叔的袜子一、教材分析：《抿蚣叔叔的袜子》这节课是数学绘本，通过娱蚣叔叔的各色袜子，说明按规律排序的概念。所谓“按规律排序”就是指事物的形貌与状态按一定的规则反复，形成一种协调性。例如故事中的蟆蚣叔叔穿袜子的顺序就是：“红一一绿，红一一绿”。通过仔细观察，可以发现事物的规则性，能培养孩子的观察力和思维能力。通过操作，提高孩子的观察能力和动手能力。二、活动目标1・在有趣的绘本故事情节屮，感知、发现和创造多种排列规律。2.感受绘本中蟆蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。三、活动重难点：重点：从有趣的绘本

2、故事情节中，感知和发现排列规律。难点：发现和创造多种排列规律。四、活动准备：物质准备：《蟆蚣叔叔的袜子》课件，蟆蚣图片若干，各色夹子若干经验准备：提供小珠子和雪花片让幼儿串一串、排一排五、活动过程（一）导入活动:小脚运动1.导语：小朋友们！来，动动我们的小脚。提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着许多的脚，它是谁呢?2.播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。（-）欣赏绘本PPT,学习有规律地排序1.播放画面二，提问：娱蚣叔叔是个有名的帅哥。你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，好奇怪。你们见过穿袜子的蝦蚣吗？它穿了什么颜色的袜子？（

3、发现“红绿红绿”的规律）2.播放画面三，提问：娱蚣叔叔怎么了？你从哪儿看出它牛病了？3.播放画面四、五、六，（讲述故事情节：嘟嘟发现抿蚣叔叔生病了，让妈妈准备礼物去看望抿蚣叔叔，临走的时候抿蚣叔叔请嘟嘟留下来帮他穿袜子，嘟嘟来到院子里发现了好多好多的袜子。）提问：都有哪些颜色的袜子？1.播放画而八，（提岀要求：抿蚣叔叔每次都是按照心情来穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今天他生病了只想穿蓝色和红色的袜子。这两种颜色的袜子可以怎么穿呢？）（三）幼儿操作：为蝮蚣叔叔穿袜子1.幼儿第一次操作，教师帮助幼儿比较发现两种颜

4、色的排列规律。提问：除了这两个方法还有其他的方法吗？2.幼儿第二次操作，探索发现新的规律。3.教师把幼儿探索的新规律用图片进行展示。（四）延伸活动：初步感知三种颜色袜子的排列规律观察画而九，初步感知三种颜色袜子的排列规律。提问：蝦蚣叔叔得到了你们的帮助很开心，你们呢？现在蟆蚣叔叔想要穿三种颜色的袜子，你们愿意帮它穿吗？那我们把把夹子放到区域里，等区域活动的时候再帮助它吧。蟆蚣叔叔的袜子活动反思:本次活动作为省二级评估现场听课而特别准备的，活动材料由中心园区提供的，为我们节省了许多准备材料的时间。在第一次磨课时，我心中也有许多

5、疑惑,再加上四个园长和其他老师听课心里也很紧张。陈园长课后第一句话说我就是高控了，可能我也是受她人影响一味的模仿别人，也没有细细的研究这个活动的过程，以至于整个活动下来自己也觉得很糟。借班上课对班级幼儿也不太了解，在听完铭铭的第一节课后，对自己的活动稍稍做了改变,将操作材料放在幼儿脚前,这下，孩子们被这些材料吸引了，根本不能专心的听我的讲解，加上自己感冒喉咙沙哑，声音不响，造成班级常规很差。在前面的导入环节中也没有很好的引导幼儿去发现观察蝦蚣的红一一蓝一一红一一蓝规律，以至于幼儿第一次操作就出现很多错谋的排列，后而在第一次操

6、作的验证环节，只挑了我认为的两个正确的规律来评说示范，并没有挑出不正确的来讲解，造成幼儿不知道白己排的是否正确有规律。第二次幼儿操作的验证环节也同样如此。另外，在验证环节示范材料过于费时一只袜子一只袜子的贴上去，孩子也有一定的等待现象。针对以上出现的情况在省二验收的当天做出了整改：将教师示范材料可能出现的规律情况用彩色打印方法事先打印出来（一条），这样在验证环节时直接出示省去时间，同时，验证环节是请幼儿白己上来说出自己的排列规律，如果和这名幼儿排列一样的请高举你的蟆蚣，这样为孩子们提升了成就感。针对担心幼儿被材料所吸引，在平

7、时的游戏中特别加入了类似的捉迷藏游戏让幼儿知道什么时候要用这些材料，在本次活动中幼儿表现很不错，都能认真听课，没有被材料所吸引。不足：就是没有充足的时间让孩子去说，整个活动加上操作时间有点紧。