蜈蚣叔叔的袜子.doc

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1、中班绘本数学：《蜈蚣叔叔的袜子》执教者缪爱春活动目标：1、感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序2、乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。活动准备：绘本课件、蜈蚣图片、各色夹子活动过程：一、角色引题，激发兴趣1、看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟。2、嘟嘟说：“见到你们真开心，我还带来了一位朋友，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？”3、这是一只怎么样的蜈蚣呢？二、逐页阅读，了解排序1、蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。2、他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）3、你觉得蜈蚣叔叔

2、哪里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？4、嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）5、小精灵嘟嘟看到蜈蚣叔叔生病了，会怎么做?会对蜈蚣叔叔说什么?蜈蚣叔叔说：“谢谢你嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个乐

3、意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”6、嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…..）三、尝试排序1、嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看----已经穿好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！”2、蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝

4、黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。3、幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！（第一次操作）4、孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红…..）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。（第二

5、次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢？集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心！谢谢大家！5、蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（第三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更

6、有创意。幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢？集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！四、经验迁移1、孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。“笃笃笃”谁来了？他们身上有什么秘密呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”2、“笃笃笃”这一次又是谁呢？他们身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂！”3、蜈蚣叔叔

7、有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？你是怎么关心自己的朋友的？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？4、蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来！5、蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们！大家纷纷说：“不用谢！希望你早日康复！”天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由

8、于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。在今天的数学活动“蜈蚣叔叔的袜子”这节排序活动，我就是这样做的：本节数学活动是以游戏贯穿于整个教学内容中，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当