[试题]教育热点：职业教育的春天来了

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1、教育热点:职业教育的春天来了2014年2月26口，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，対提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。“把职业教冇定位在'转方式、调结构和民生改善'的战略地位上，这是对中国职业教冇地位的确认，是对屮国职业教冇人的尊重，更是国家赋予屮国职业教冇的责任，是社会给予屮国职业教冇的期望！”在当晚就一字不落地看完相关报道的成都职业技术学院党委书记周鉴理性屮透着激动。2014年

2、3月9H,“两会”期间，人大代表们关于“研究生质量”的话题，弓I发了会里会外对“职业教育”的简度关注。全国人人代表、江苏阳光集I才I董事长陈丽芬说出了很多人想说的一句话：我们企业需要冇真正技能的人才，不一定要求那么高学历。德国就仅冇约20%的学生进入大学，80%的年轻人接受职业教育。其实，不必争论现在的研究生与当年的中专生、大专生能力谁高谁低，也不必争论随后引发的对于“三本院校”何去何从的大众建议，两会期间的这个话题所引发的争论至少达成了一点共识——必须重视和发展屮国的职业教冇！2014年3刀22日，中国发展高层论坛传出“两

3、类人才、两种模式高考”的设想。同样不必去追问“何吋启动'技能型高考'和'学术型高考'？”既然是论坛，既然是涉及中国发展的高层论坛，谈论一些“涉及中国发展”的设计性话题，有何不可？而且，鲁听女士一句“不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标”，难道不能打动人心?这个设想激发了网上网下对于职业教冇的再次关注，这难道不正是这个时代为职业教冇再次正名的努力？2014年3刀底，教育部办公厅、农业部办公厅联合印发《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》，并要求各省、自治区、直辖市、各计划单列市、新鴉建设兵团根据各地实际情况制定具

4、体政策，组织实施适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民。“培养新型职业农民一直是我们涉农职业院校的努力方向，教育部、农业部这次启动培养方案，既凸显了涉农职教的重要性，也是屮职学校发展的又一次重人机遇！”海南省农业学校校长陆红专如此解读。进入2014年，中国几乎所有的职业院校和教育行政主管部门都在期盼着，时隔九年之后，国务院召开的全国职业教育工作会议将举行，涉及发展中国现代职业教育的一•份重要决定，行将而世，它将激发社会更为广泛的关注、对于中国现代职业教育的热情。“职业教育的春天来了！”——这是职业教育人的心声。春天来

5、了，家住北京市宣武门附近的郝海运大爷常来北京市外事学校门前散散步,他已经为自己的外孙女相中了这所冇年份的职业高中：“咱家的孩了就是要学本事，'技不压身'嘛！中职咋了？毕业后工作好，机会好，收入不低，那就行!干嘛非要挤破头去考大学、研究生?那孩了压力不也大吗?到最后不也冇就业压力，不好找工作吗？”“其实，对于职业教育，我们社会中是有很多肯定的声音的。职业院校也承受着社会很多的期待。这是职业教育存在和发展的基础。在今年这么明显的利好环境中，职业教育要抓住机会。”浙江工贸职业技术学院党委书记何向荣认为：一年Z计在于春，耍把机遇转化

6、为动力。的确，在我们这个社会或多或少暴露出轻视劳动的倾向时，我们的职业教育其实已经在厚积薄发——截至2011年，全国中等职业院校发展到1.3万所，高职院校发展到1280所，中职和高职院校年招生规模近1100万人，在校生超过3500万人，占中国高中教育和高等教育的半壁江山。从世界范围来看，我国中职生所占比例达到或高于发达国家平均水平，略低于欧盟21国。而我国高职学生占普通高等教育学生比例约为45%,高出世界平均值近一倍，高出发达国家一倍多。中国已建成世界上最大规模的高等职业教育。当然，这种数量的优势也伴随着质量上的追赶。而这样

7、的追赶刻不容缓。这种时不我待的想法，得到中国教育科学研究院职业教育研究中心主任孙诚研究员的同意：“国务院强调'要以改革的思路办好职业教育，创新职业教育模式'，就意味着我国职业教育改革的力度和步伐必须要加大、加快。”而此次国务院出台的意见，直截了当,针对核心问题。加Z目前越來越理智的社会认知和判断，职业教育的改革的确有了上下内外的多重某础。那么，突破口，或者着力点在哪里呢?孙诚认为有三点：一，继续激发职业技能学习热情，转职业学校为终身学习场所，为就业人群服务;二，制定适合职业院校发展的教师编制标准，拓宽师资來源途径，打造高水平

8、“双师型”教师队伍。三，建立全产业技能型人才需求预测体系，为职业教育和社会就业提供科学的“睛雨表”。“多年的积累，等来了今天整个社会对职业教育的关注和支持，上下齐心，各方协力，我们就抓得住这个机会。”职教界里流动着这样的声音。呑天里，职业教育要清醒询行的确，中国职业教育迎来「春天，是该厚积