[设计]一二单元课内阅读

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1、1-2单元课内阅读一、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢。最有趣的是，跑来了几只猴了。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，人家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引來许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（1）仿写词语跳孔雀舞摔跤做游戏写作业拍皮球看电视⑵用“―”也出表现窗外十分安静的句了。这时候，窗外I•分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

2、在听同学们读课文呢2⑶这段文令中所写的动物有勺儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狎,同学们在这样的环境中学习一定感到开心。⑷想一想，作者之所以写岛不叫了，蝴蝶停下来，猴子也跑来了，是因为：同学们读课文的声音很好听，小鸟、松鼠、山狸赶来看热闹，是因为：同学们玩得很开心二、我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着（zhezhdo）一本疋经的样子，喊：“谢廖沙！”他M过头来，我就使劲地一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假（jiajid）装打哈欠，把蒲公英的绒毛（chdozhao）我脸上吹。就这样，这

3、些并不引人注目的薄公英，给我们带来了不少快乐。⑴给文中的一句话概括本段的主要内容我和弟弟常常在草地上玩耍。⑵对文中最后一句话，你是如何理解的，请写下來蒲公英虽然很平凡，不起眼，但它给我和弟弟的生活带来了快乐，我和弟弟很喜欢它。三、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我來到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原來，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵

4、合拢吋，金色的花漪被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那吋起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们-•起睡觉，和我们-•起起床。1、蒲公英早上是（绿）色的，中午是（金）色的，傍晚是（绿）色的。2、明1（儿句话写出了薄公英颜色变化的原因？用“一一”标出来。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。3、文屮“睡觉”的意思是（花瓣合拢）“起床”的意思是（花瓣张开）4、草地在一天当中颜色

5、有哪几种变化？三种，早上变成绿色的，中午变成金色的，傍晚变成绿色的。四、我站在犬都峰脚F（抬头）望：啊，峰顶这么高，在（公彩）上面哩！我爬得上去吗？再看看（笔陡）的石级，石级边上的铁链，似乎是从（天上挂下来）的，真叫人发颤。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬人都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”⑴按课文内容填空⑵从所填词语中，我们可以知道天都峰的两个特点是（高）和（陡）。⑶照样了

6、，写词语白发苍苍细雨蒙蒙兴致勃勃得意洋洋⑷老爷爷看到“我”来爬天都峰会想这么小就来爬天都峰，我还怕什么“我”看到老爷爷來爬犬都峰会想老爷爷这么人年纪了居然也來爬犬都峰，我就不川怕To⑸文中那句话表现了天都峰的高？啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（6）“似乎是从天上挂下來的”这说明了什么？犬都峰又高又陡五、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。①把后两行诗句补充完整。⑵写出所填两行诗的意思。远处有人向他问路，他急忙摆手却不冋答，原來是怕惊跑『水里的鱼。六、公园里冇一棵

7、高大的白桦树，树上冇三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间來回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到口桦树下，都要停下來，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带來而包渣和谷粒。⑴写出下列词语的反义词喜爱——（讨厌）仰望——（俯视）⑵这段话从（动作）和（外形）两方血描写了灰雀的（活泼可爱）的特点。⑶用“——”曲出列宁喜爱灰雀的心了七、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回來的。它还活着。”列宁

8、问：“会飞1叫来？”“淀会飞冋來！”男孩肯泄地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。1、在文屮缺标点处加上正确的标点符号。2、读一读画“——”的句子，联系上下文，想一想：这吋小男孩可能想什么？小男孩可能想：我要赶快回家，把灰雀放了，让它回到大自然。3、你认为文中的男孩是个怎样的孩子？男孩是个诚实，知错就改的孩了。八、晩上,秘书告诉高尔基：“外面來了一位摄影师。”“是个小男孩吗？”