[课程]13、蜗牛慢条斯理的生活

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1、教学内容：13、蜗牛慢条斯理的生活教学目标：1•通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。~~2•理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3•正确、流利地朗读课文。教学重难点：1・了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣:2•了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。-教学准备:生字卡；课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。教学方法自主、合作学习教学时数2课时教学过程第一课时(总第节)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，初步了解课文内容。一、猜谜语揭题

2、1•出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉1=1QSi2•同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？(相机板书并理解“慢条斯理”)3•通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！(将课题补充完整)4•激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文，了解内容一1•用自己喜欢的方式自读课文。思考：(1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？—(2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？一2•指名答思考题。3•指名读课文。(1)检查正音。注意以下生字的读音。泌

3、(mi)灼(zhuo)盹(dun)嗅(xiu)/IJ(fu)蜗(wO)毯(tan)刃(rQn)(2)相机理解词语意思。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。自食其力：凭自己的劳动养活自己。三、再读课文，理清顺序1•课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2•课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。四、识记生字词1•自由识记。2•交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“

4、吨”区分。五、作业1・抄写生字词。2•朗读课文。第二课时（总第节）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征。3、激发学生观察、探索自然万物的兴趣。一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1•分组自学课文。找出介绍蜗牛生活习性的词句。2•讨论交流。（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3•练习：加上合适的关联

5、词。（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。三、感悟蜗牛的“慢条斯理”1•快速浏览课文。思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2•讨论交流思考题。3•课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）4•指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。四、拓展延伸1•课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。补充介绍：蜗牛除了钙质

6、硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2•“蜗牛的自述3以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。五、作业—1•选择正确的答案。—破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。(1)这“地毯”是它自己铺的条黏液做的“地毯”。()(2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。()2•练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。板书：13、蜗牛慢条斯理的生活一爬行一小时只能走大约4米—睡觉灼热的阳光，下雨，整个冬天—生活习吃食整天吃

7、，连吃几个小时不感到饱—W~~卵产在洞里，几十粒到上百粒栖息潮湿的地方专业好文档梢心整理欢迎下载