农村小学美术教育

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1、浅谈农村小学美术教育进入小学以后，学生对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应学生爱美的要求，采取多种形式，满足学生对美的需求。儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是实施美术欣赏教育。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学/的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有及其重要的意义。为儿童创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径2—，美术课是孩子感情交流的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩了审美能力、想象能

2、力、体验成功的关键。一、小学美术教学内容的编排及特点1、小学低年级欣赏内容主要是引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物。如第二册《小朋友的画》、《民间美术欣赏》、第四册《画家笔下的童年生活》、《绘画中的动物和花果》等。其特点是低年级阶段欣赏的作品富有情趣，符合儿童审美心理。2、中年级欣赏内容主要是让学生初步接触了解优秀美术作品，培养学生热爱祖国艺术的情感。其特点是从小学中年级开始，欣赏一些与学生生活接近、学生能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。欣赏课内容对于教学内容有“参考资料”的作用，在欣赏课中渗透了有关的教学内容。3、高年级欣赏内容主要是

3、让学/了解祖国历史悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感。其特点是要求比较全面的了解我国造型艺术门类的面貌，除了已经着手的中国画的教学外还将欣赏的领域扩展到中国优秀古建筑、雕塑、工艺美术作品中去。二、小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法1、营造“开放自由”的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属丁“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这就要求我们要到打破常规的课堂教学模式，在具体情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生

4、乐丁-尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着及其丰富的情感、理想和创造性。2、创建“和谐温馨”的师生关系教师与学个的接近度直接影响情感的交流，教师与学生的距离的缩短，以及师生面对面机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。因此，教师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间

5、讲课，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与和活动之中，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高教师的作用和加深教师的影响。一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。教师上课时的着装和仪表应质朴大方、整洁素雅，避免慵懒或过于修饰。教师的外表举止若具有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。3、开展“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴Z间为达到一定的教育目标而开展的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促使学生

6、自主学习的积极性。第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松的解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表象能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进学生之间的交流，提高作品的质量。4、运用“激励鼓舞”的评价语言激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是有感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，友爱，温

7、暖，情谊和教诲。由于学生的个性滓异，在知识的理解与表现上会有一定羌异，我们不能用成人的眼光去看学生的作品，更不能用“画的像不像”来衡量学生的作品。在教学中，画的特别号的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过丁受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬时就实事求是的给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的冃标边进；画的差的要表现他的“闪光点”，表扬你“想法好”，“用色大胆”等等其他方面，去鼓励学生进行大胆地创作，从而激发其学习的积极性。三、小学美术欣赏教学存在问题1、对美术教育重视程度不够在农村地区，收各种

8、条件的限制，有些孩子到了上小学时还不会书写自己的名字