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1、我所经历的班级管理案例•…卢老师二三事作为一个“准师范生”，我们以后都是要去当老师的，而作为一名教师，管理班级、控制课堂就成了一项必不可少的技能，而这项技能不仅仅从理论上习得就可以了，更需要长时间与学生互动、磨合与交流的经历。所以说，班级管理其实是一门高深的课程，内容丰富具有变化性更需要心理学和人际沟通等方面的技巧和能力。对于还在读本科的我来说，教学经验都寥寥无几，更不要说班级管理经验了。但是经历了十余年的寒窗读书，我也遇到过很多善于管理班级的老师，其中印象最深的莫过于高中的卢老师了。在进入首都师范大学之前，我就读于一个边陲小镇的唯一一所高
2、中一满洲里市第一中学，比起教育，当地政府相对更加重视经济的发展，但是学校的领导和老师们都在靠自己的努力，培养着家乡的一代又i代人。一中的学生天资虽不是过分聪颖，但底子也都不差，老师们都坚信，好的教育和管理方法能够改变一个学生，卢老师尤其秉承这样的想法，用多年的教学经验和一颗爱学生的心，教育了我们。卢老师是我所在班级--一班的班主任，一班也是一中的实验班，属于程度较好的那种。刚刚入学的时候，觉得她仅仅是一名普普通通的老师，但是在之后三年的接触中，逐渐地、在她和学生接触的过程中，再加之我自己成为了一名师范生，以及选修了“班级管理”这门课，逐渐明
3、白了她的良苦用心。众所周知，班级是教育教学的基本组织形式和单位，有着学习性、教育性和社会性等诸多性质，班级管理并不能简单地被理解成为在班级活动中的管理，而应该理解为以班级为组织形式和载体，对学生进行的全面管理。根据班级管理的理论，每个学生都有被爱、归属感、被尊重等需耍，青少年尤其，他们喜欢发现和展示自我价值，并从中得到快乐；因此，对于一个教师来说，一个优秀的教师不仅要有专业方面的知识、技能、意识以及各种素质，更要有对教育的热情、对学生的关心、尊重、理解和信任。良好的师生关系，就取决于这两方面，取决于教师怎么样去喝学生沟通，或者说，取决于教师
4、和学生的沟通中所用的技巧，这对学生的口我概念、性格形成和心理发展都是由很大的影响的；同时，在良好的沟通的前提下，教师还要树立自身的教师威严，拿出教书育人的气质。下面，就让我们通过几个小例子，来让大家了解一下卢老师管理班级的方法吧！班委的选择卢老师教授的科目为英语,至于她毕业于哪个城市的那所学校,我却从来没有打听过。-不论她出身哪里,凭借十余年的教龄，早就成为一名合格的老师了。卢老师的英语水平很高,尤其英语于教学方面的时候更是这样,也就是说,她不仅知道要教什么,还把“怎么教”这个问题,诠释地很好。在管理班级方面，她并不急于设置班委会的成员,而
5、是先观察了我们好一段时间…-我记得,高一开学之后有将近两个月的时间都没有班委。在观察阶段内,班级的各种事物自然没有人管理,但是渐渐地、那些真正有能力的人,就开始主动着手打理班级的事物,而这样一来,最适合班委的人选，也就显而易见To总结：根据班级管理的原理，班主任不可能全天都跟在学生身边，这就需要一个有能力的班级委员会。而对于一个新接手的班级，不经过一段长时间的接触是很难看透每一个学生的，卢老师正是运用了这种所谓“静观其变”的方法，来寻找和发现那些适合帮助管理班级的学生，走好了接手这个班级的第一步。2、平常的生活中与学生的交往卢老师大概奔四的
6、年纪,按理来说也不算小了,但是她大部分时间都嘻嘻哈哈和孩子似的,能够和学生们打成一片。譬如，如果在课堂上发现了谁吃东西,她并不会像其他老师一样大动肝火,而常常会说:“哎呀,还吃呢啊,没听新闻里报的么,都是地沟油…”加上夸张的表情、搞笑的动作,全班同学都会忍俊不禁,而上课吃东西的同学也会觉得愧疚,也会很快地认识到口己的错误。总结：对于类似的这些违反课堂纪律的事情，卢老师很少训斥学生，她总是会用一些幽默的方法来让学生自己认识到错误。这样，既能给违纪的同学留足面子、尊重了学生，又能达到维持课堂纪律的效果，还能在一定程度上缓和课堂紧张的教学气氛，真
7、可谓一举三得呢！3、当机立断，树立教师威严当然了，卢老师也不是每时每刻都表现地这么孩子气的，在必要的时候，她也是会采取比较强硬的手段，来维护自己教师的威信的。记得上高二的时候,班上有位男孩子和隔壁班的一个女孩子谈恋爱被老师知道了。高二是高中三年的关键时期,为了不影响学生的学习,她也多次找那位男孩子谈过话,苦口婆心地劝说他。但是那位男孩子就是听不进去,依然我行我素。直到有一天,男孩子在教室里面因为这件事情公然和老师顶撞,态度恶劣且说了很多难听的话。卢老师当时果断地当众训斥了那位男孩子,并让他写检讨,而且告知了家长。总结：“一日为师，终生为父”
8、,教师作为我们的长辈、教授我们知识的人，在什么时期都应该受到尊敬，同样地，作为一名教师，我们要做的也是维持自己的威严和自尊，树立一个严谨、良好的形象。3、高考阶段、通过各种小事培
