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时间:2019-09-05
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1、例谈warmup在小学英语课堂教学中的有效使用本文档格式为WORD,感谢你的阅读。摘要warmup是小学英语课堂教学的前奏曲,引领着学生迅速进入英语学习的氛围和状态中。有效的warmup能帮助学生准确地捕捉到学习重点,激发学生学习兴趣,拉近英语学习与生活实际之间的距离,从而达到良好的教学效果。关键词小学英语warmup有效使用G424Awarmup是准备运动或热身的含义,小学英语课堂教学中的warmup犹如英语学习的准备运动,得到了广泛的应用。warmup是一个不容忽视的教学环节。以下笔者以三个典型
2、的课堂教学案例,阐述有效的warmup在牛津小学英语课堂教学中的积极作用。1有效的warmup,能帮助学生准确地捕捉到学习重点牛津小学英语6AUnit1Publicsigns(PartA)语篇教学的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开活动,所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等,其中以询问公共标志的含义及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对公共标志并不陌生,但作为一个话题来谈论会有一定的困难,为了降低学生学习的难度、使学生更好地掌握本课的学习内容,我在设计warmup时,运用图片作为
3、辅助手段,通过以旧带新的方法导入新课。过程如下:Step1.Revision教师首先用多媒体课件出示两幅图片,图片1显示的是公园、动物园、电影院、飞机场、超市、图书馆,学生看到图片1,不由自主地说出已学习过的单词,如park、zoo、cinema>airport、supermarket、1让rary等,教师不失时机地介绍publicplaceso接着教师出示图片2,显示的是和以上场所相关的一些公共标志,并揭示本课的主题就是publicsigns,且不同的Publicsignsmeandifferen
4、tthings・Step2.Presenta/tion为了让学生理解mean和publicsigns的意义,我出示了第三张图片(如图1),师生共同讨论公共标志的话题:在warmup环节中,学生在复习旧知识的基础上又有了新的收获,新旧知识在自然的情境中有机结合,达到了本课的教学目标,化解了学生学习的困难。由于学生在warmup环节中了解了一些公共标志的信息,所以当教师随后进入正式教学环节,组织学生快速阅读文章,找出文章中的三个标志,并请学生找到课文当中相应的句子时,学生感觉很轻松,至此教师成功地由wa
5、rmup阶段过渡到语篇教学阶段。这样的warmup让学生自然地走进了教学内容,明确了他们的学习目的和任务,使他们尽快地捕捉到他们的“猎物”。2有效的warmup能激发学生学习的兴趣牛津小学英语6AUnit3Itwasthere(PartB/C)板块教学的重点之一是能正确地听、说、读、写词汇diary>amobilephone>glasses、aCDWalkman、roll、film>earphone等。根据这一目标,笔者决定采用简笔画和猜谜的方式进行warmup的热身活动。教师在黑板上画出一个长方形
6、,让学生猜猜What"sthis?Guess!真可谓是“一石激起千层浪”,小小的长方形让学生兴致盎然,纷纷说出了自己认为正确的答案,如It'sacard/rubber/book/paper….老师不断地完善图画内容,学生也根据图画的变化给出新的答案,最后当教师完成图画时,学生终于恍然大悟,原来是一本diaryo在这个warmupxt程中,学生不但要动脑想是什么东西,还要在脑子中快速搜索恰当的单词描述它,从而培养了在自然的情境中运用语言的能力。正是这样的一个热烈的开端,为教师后面的词汇教学开了一个好头
7、。3有效的warmup能拉近学生学习英语与生活实际之间的距离笔者以牛津小学英语6AUnit5Onthefarm教学为例,在warmup设计中,为了让学生对于“farm”以及在“farm”里的一些日常活动有一个鲜活真切的认识,利用自己暑假去内蒙希拉穆仁大草原旅游时拍摄的一些“风吹草低现牛羊”的草原美景以及牧民在草原上进行的一些活动的视频,在课前截取了一些画面,在warmup环节时播放了这些画面并提出了三个问题:Whatcanyousee?Whatdidtheydo?视频的使用和真实的画面使学生对"fa
8、rm"形成了直观真实的认知,教师成功地导入了cows、horses>flowers等名词和milkcows>waterflowers、ridehorses等动词词组。学生对老师的提问格外关注,回答问题积极性很高,课堂上思维活跃、气氛热烈。这种贴近学生生活实际、生动活泼的warmup使得学生在语言和实际生活之间建立起了紧密的联系,培养了学生运用英语和用英语进行交流的能力。从以上的例子可以看出巧妙的warmup有助于新课的理解和吸收,它是为教师呈现新内容的一个搭桥铺路的过
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