人教版河南省临颍县八年级语文下册第18课《吆喝》精选习题

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1、吆喝・精选习题基础题一、语言的积累与运用。1.给加下划线的字注音。囿于（）招徙（）铁铉（)悖馋()秫秸杆（）合辙（）支棱（）卤煮（）隔阂（)解释下列词语。2.查字典,（1）囿于：（2）招探：(3)隔阂:（4）快感：3.作者安排材料介绍吆喝，条理清晰，从第二部分看，是按“”和“的顺序写的。4・吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有：A.告诉你制作的全过程。B.简单的制作方法。C.既简洁又生动形容货物的特点。D.借甲物形容乙物。E.靠戏剧性来吸引人。请将这几种吆喝方法分别填入下列句子的括号内。(1)“就

2、剩两挂啦”，其实,他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。((2)“葫芦儿冰塔儿。”(3)“卤煮喂，炸豆腐哟。”(4)“萝卜赛过梨。”()(5)“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”()5.简答题。(1)为什么“我”听到“卖养麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗?(2)作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?二、阅读下面短文，回答问题。四季叫卖的货色自然不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个

3、制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩们都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿一一刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”,就非买上一块不可。一路上既可以把

4、那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。1.短文按结构安排。第一句总说“”,照应前文的“”一语。2・分说按、、的顺序介绍。3.四季吆喝声的介绍，有具体描写，有概括介绍，哪一季的吆喝没有具体的描写？作者这样安排有什么好处？3.介绍春天的吆喝声，却写了“我对卖蛤蟆骨朵儿的好感”，是不是离题?能力题阅读下面短文，回答问题。爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是

5、我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师,我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很认真的样子，心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏！送给你!”她得意地把那张画递向我。“哦……谢谢。”我勉

6、强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手,慢慢的走开了。从那一刻起，我就开始后悔,因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情的说：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多颜色在一

7、起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩Illi子们心目中的黄金。1.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段二^内写一句能衔接上下文的话。2.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收

8、下礼物的一句话是“明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩Illi子们心目中的黄金。1.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4段二^内写一句能衔接上下文的话。2.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对