六年级古诗复习课教学设计

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1、小学语文古诗复习课教学设计一、设计理念：1、充分发挥学生的主动性，积极性，使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识、增长才干。2、以“三位目标”为指导，突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律、总结方法，提升能、增加积累。二、教学目标：1、复习古诗，体会古诗表达的思想感情。2、交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。3、、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱Z情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。三、教学重、难点：1、引导学生通过诵读古诗，学会灵活运用古诗。2、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。四、教学准

2、备：教师准备：1、将11册重点四首古诗进行整合归类。2、制作课件。学生准备：1、重温□册所学过的古诗。2、在预习纸上默写所要复习的四首古诗并写出诗人资料。五、课吋安排：一课吋六、教学过程：（一）、听音乐，激发学生兴趣。提问：“唱的是什么？”生答：“古诗。”（二）、谈话导入，揭示课题：1、谈话导入：同学们，你们喜欢学习古诗吗？古诗历来是我们中华民族文化瑰宝中一颗璀璨的明珠，是中华民族精神的积淀，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望

3、，使学生很快地进入复习的状态。】（三）、交流方法，灵活积累1、过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出來与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2、学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3、根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，

4、使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】过渡：那今天我们用第一种“归类”法来复习本册书中的四首古诗。天我们进行闯关游戏，根据最后成绩的高低评出“状元组”、“榜眼组”、“探花组”。（四）、画中藏诗导语：今我们的古诗一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画,画中有诗”。老师也准备了四幅画，我们一起來欣赏一下吧！请看大屏幕。要求举手答题，答对加50分，答错不扣分。A：1、出示图片，看到此图，你想到了哪首古诗？（唐代诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》。2^出示诗内容。3、指名朗读《九月九日忆山东兄弟》，随机点评。4、出示《九月九日忆山东兄弟》诗意图，引导学生结合画

5、面，通过想象來感悟诗境，理解诗意。6、入情入境地诵读《九月九日忆山东兄弟》并认识诗人。7、巩固练习：根据出示的诗意图，说出古诗表达的思想感情。B：1、出示图，《元日》，看到此景，你想起了2、让我们一起吟诵这首古诗。从诗中你感受到了什么？C：1、岀示图，《出塞》，看到这幅图你想起了哪首古诗？2、这是一首边塞诗，它表达了什么？D：1、出示《塞下曲》，生齐读。2、找生回答诗表达的思想感情。【设计意图：本坏节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、哓诗意、悟诗境的方法，我以上册中王维的《九月九日忆山东兄弟》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】过

6、渡：你们实力都那么强，我们一起进入第三关……各显神通（五）、各显神通1、过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程屮能大显身手。预祝你们闯关成功！2、出示课件。环节一：吟古诗猜季节。（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）（2）爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。（）环节二：考考你。（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（）（2）明月几吋有，把酒问青天。()（3）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。()环节三：植物园（1）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。（2）借问酒家何处有，牧童遥指（）村。第三关：古诗对对碰环节一、（1）独在异乡为异客，O（2）月黑雁E高，O（3）爆

7、竹声屮一岁除，（4）秦吋明月汉吋关，（5）千门万户瞳瞳口,环节二、第四关：百家争鸣。要求：可任选三题屮的一道题。扣分和加分均等。答题时间为10秒。20分试题：1、爆竹声中一岁除，春风送暖入（屠苏）是王安石的诗句。2、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指谁？3、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“倍”什么意思？4、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”是描写什么时候的景象？30分试题：1、在嘛哪