以兴趣推动创新提高数学素质教育

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1、以兴趣推动创新提高数学素质教育以兴趣推动创新提高数学素质教育（临港区沙坪镇中心校四川宜宾644005）（临港区沙坪镇中心校四川宜宾644005）学生是祖国的未来，民族的希望。教学中，耍立足面向现代化，而向世界，面向未来。在当今时代，科学学生是祖国的未来，民族的希望。教学屮，要立足而向现代化，面向世界，面向未来。在当今时代，科学技术日新月异。江泽民总书记曾在全国科技大会上指出：〃创新是-个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的技术日新月异。江泽民总书记曾在全国科技大会上指出：〃创新是-个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力〃。新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命。小

2、学数学是基础教不竭动力〃。新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命。小学数学是基础教育的一门重要学科，课堂教学因材施教，以兴趣推动创新，培养创新精神为重点，提高素质教育。下面就育的一门重要学科，课堂教学因材施教，以兴趣推动创新，培养创新精神为重点，提高素质教育。下面就谈谈自己在教学中的一些认识。谈谈自己在教学中的一些认识。一、数学好玩，玩好数学。一、数学好玩，玩好数学。教学是师生的双边活动，教师的教，耍通过学生的学，才有成效的。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老教学是师生的双边活动，教师的教，要通过学生的学，才有成效的。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。小学生对数学的迷恋往

3、往是从兴趣开始的，由兴趣到探索,由探索到创新，由创新到成功，在成功的师。小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到创新，由创新到成功，在成功的快感中产生新的兴趣推动数学素质不断提高，不断循环。所以,要提高素质教学，就要点燃学生心灵兴趣快感中产生新的兴趣推动数学素质不断提高，不断循环。所以,要提高素质教学，就要点燃学生心灵兴趣的火花。如计算1+2+3+……+10的和,一般学生按顺序计算,如果学生想出用1+9=10,2+8二10,3+7二10,的火花。女口：计算1+2+3+……+10的和，一般学生按顺序计算,如果学生想出用1+9二10,2+8二10,3+7二10,4+6二10

4、,得出40+10+5二55,和1+10二11,2+9二11,3+8二11,4+7=11,5+6=11,11X5=55计算，这两种方法表4+6二10,得出40+10+5二55,和1+10=11,2+9=11,3+8=11,4+7=11,5+6=11,11X5=55计算，这两种方法表现了思维的新颖性和独创性，完全是-种创新。现了思维的新颖性和独创性，完全是-种创新。二、因材施教，培养创造性思维能力。二、因材施教，培养创造性思维能力。根据小学生年龄特点，培养浓厚的学习兴趣可以调动学生的积极思维，有助于知识探求。趣味性是数根据小学生年龄特点，培养浓厚的学习兴趣可以调动学生的积极思维，有助于知识探求

5、。趣味性是数学活动课最显著的特点，它寓学于乐，寓智于趣，适合小学生好奇、好问、求知欲强的特点，很容易激发学活动课最显著的特点，它寓学于乐，寓智于趣，适合小学生好奇、好问、求知欲强的特点，很容易激发学生情感，在愉悦的气氛中探索知识，体会成功的喜悦，使之乐学愿学，从而培养学生浓厚的学习兴趣，学生情感，在愉悦的气氛中探索知识，体会成功的喜悦，使之乐学愿学，从而培养学生浓厚的学习兴趣，在教学活动中，依据教材具体问题，引导学生观察比较，寻找知识之间存在的内在联系，以及具有规律性在教学活动中，依据教材具体问题，引导学生观察比较，寻找知识之间存在的内在联系，以及具有规律性的东西，培养创造性思维能力。例如

6、：在小学数学第六册的归一应用题，根据教材，设计如下基本训练题的东西，培养创造性思维能力。例如：在小学数学第六册的归一应用题，根据教材，设计如下基木训练题:(1)总价二口O口，(2)列式解答。篮球每个50元，买8个需要多少元?然后过渡到尝试体会，如果列式解答:⑴总价二口O口，⑵列式解答。篮球每个50元，买8个需要多少元?然后过渡到尝试体会，如果列式解答,不直接告诉篮球的单价，改变为下面这样的一道题，你能凭自己的能力解答出來吗？,不直接告诉篮球的单价，改变为下面这样的一道题，你能凭自己的能力解答出來吗？〃学校买4个篮球共用了200元，照这样计算，买8个篮球要用多少元?〃〃学校买4个篮球共用了2

7、00元，照这样计算，买8个篮球要用多少元?〃由于教师搭桥，引导得好，学生跃跃欲试，不到两分钟，学生纷纷举手，说明他们有了尝试的结果，由于教师搭桥，引导得好，学生跃跃欲试，不到两分钟，学生纷纷举手，说明他们有了尝试的结果，经检查绝大多数学生的列式为〃200F4X8〃但有4名学生列式为”200X(8—4)〃，老师有些惊喜,连忙让这些经检查绝大多数学生的列式为〃200F4X8〃但有4名学生列式为”200X(8—4)〃，老师有些