人教版语文九年级下第五单元《公输》导学案

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1、17•公输(第1课时)一、学习目标知识与能力：积累一些文言实词、虚词。过程与方法：1.朗读课文,整体感知课文内容。2.通过探究欣赏法解读理清行文思路，理解文意。情感态度价值观：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。二、学习重难点1.重点诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。2滩点理清行文思路，理解文意。三、知识梳理生字：械(xie)轩(xuan)舆(yu)犀兒(xis1)童(yuan)卷(tu6)鮒(fu)梓(zi)褊楠(pidnnan)多音字：请说之(shud)长木(zhang)公输盘(ban)见我于王(x

2、ian)禽滑厘(gu)通假字：公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻扌当)子墨子之守圉有余(通“御”，抵扌当)公输盘讪(通“屈”，理屈)。四、学法指导谓“信”,就是要忠实于原文，保持原文风格。“达”，就是文句要通顺，表达要准确。“雅”，就是文字简明、优美。中学生在翻译文言文时应以直译为主，意译为辅，要注意对原文词语的保留、替换、增补、删除、调整，下面简介几种常用的方法：一、保留专有名词二、替换差异词语三、增补省略成份四、删除无义虚词，五、调整特殊语序通过各种形式充分的朗读，疏通课文，引导学生注意说话对象及地点的变化。五、学

3、习过程(一)出示目标流程1.出示目标：学生齐读板书的目标。2.展示流程：听范读一自由读一疏通课文(二)自学讨论释疑1•自学指导(指导学习方法，设计问题)听多媒体播放的录音，划分节奏；借助资料，了解作者以及时代背景，自由诵读。结合注释，借用工具书，翻译课文；理解课文意思，复述故事2.教师指点教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。教师适当指导朗读。示例：(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。(2)公输盘曰；“夫子何

4、命焉为？”读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。(5)子墨子曰：“然胡不已乎？”读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。（6）公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。（7）王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”注意“善哉

5、”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。（8）公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。3•讨论释疑译读课文，疏通文句，熟悉文意：1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。清行文思路，把握文意：本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？明确：本文对应的双方

6、是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。（三）展示汇报梳理（1）解释下列加下划线的词语°（请允许我，表敬词）五千里（土地方圆，与现代汉语表意不同）公输盘九设攻城之他遂（巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意）（2）—词多义公输盘不说（高兴）见公输盘（拜见）请说之（解释）胡不见我于王（引见）虽然，公输盘为我为云梯（这样）然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是），不可谓知类（事理）为与此同类

7、（类别）为楚造云梯之械（这样）子墨子闻之（代词，指代造云梯攻宋这件事）宋何罪之有（宾语前置的标志，结构助词）臣以王吏之攻宋也（用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词）吾知子之所以距我（“的”，结构助词）⑶翻译下列句子夫子何命焉为？译：先生（有）什么见教呢？宋何罪之有？译：宋国有什么罪过呢？胡不已乎？译：为什么不停止（攻宋）呢?胡不见我于王？译：何不向楚王引见我呢？此为何若人？译：这是什么样的人呢？（四）达标检测评价1.基础题解释下列划线的词。⑴起于鲁（⑵愿借子杀之（⑶吾义固不杀人⑷请说之（⑸胡不已乎（⑹胡不见我于王⑺以牒为械（⑻子墨子之守

8、圉有余（⑼吾知所以距子矣（（10）虽杀臣（2.达标题反复阅读课文，思考墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？17•公输（第2课时）授课总时数：2授课日期：2012年3月21日主备人：陈春燕一、学习目标