人教版新课标语文二年级上册《欢庆》教学设计教案

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1、二年级语文上册《欢庆》教学设计教材分析：本文以简炼的语言，形象地写了祖国妈妈过生日的情景。从山野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到田野海角，到处都沉浸在欢怎之屮。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了和谐的图画，语言精美，富有感情，学生感受了美，还受到了爱国主义教育。设计理念：教学应该根据学生的年龄特点，心理特点。挖掘识字的方法。激发学生的学习兴趣。在教学中，教师要创设亲密和谐的气氛，引导学生掌握识字的方法。认识和应用更多的汉子。教学联系实际，同时培养他们说话写字的能力，鼓励学生展示自己富有个性的能力。学情分析：到了二年级上

2、册，孩了们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。教学内容：人教版小学二年级语文上册笫44页第9课《欢庆》。教学目标:1、借助拼音正确、流利的默读课文。2、会认7个生字，会借助拼音正确拼读，并记住字形。3、能在田字格中正确书写8个生字，并会用这些生字组词。教学重点：认识7个生字，会写8个生字。教学难点：能在田字格中正确书写8个生字。课前准备：多媒体课件。课时安排

3、：1课时教学过程：—、情景导入谈话：老师有一个问题想考考大家：前几天我们放一个小长假，大家知道是什么节日吗？（生回答：国庆节）对，是国庆节。课前老师收集有关国庆节的资料，请看。同学们，从一九U!九年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"屮华人民共和国成立"，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。（课件展示）。今天我们就來学习一首写欢庆国庆的小诗《欢庆》，生读课题，板书课二、初读课文整体感悟默读要求：1、读：小声读，注意读出感情。2、标标出文中的生字。（学生默读课文，圈生字，教师巡视）（3）反馈：本文

4、共有几句话？（指名答）3、边看课文边听老师范读。三、学习“我会认”的生字1、课件出示“我会认”的生字。2、借助拼音读，指名学生读，开火车读或齐读。3、将学习拼读后易出错的字进行重点强调：如“帜”是翘舌音,不要读成平舌音；“欢”是三拼音节，介母“U”读时要读得轻而快，:"曲"注意是撮口音。4、岀示本课带拼音的生字新词让学生认读。5、去掉拼音认读新词。五、学习“我会写”的生字1、课件岀示“我会写”的生字，让学生观察田字格中生字所占的位置。2、指名学生认读或全班齐读“我会写”的生字。3、会给“我会写”的字注音并组成。4、选择喜欢的词语练习说话。5

5、、生字回句子，让学生齐读，指明读。6、生字回课文，让学生在次熟悉生字。7、引导学生重点分析易写错字的字形结构、笔顺并组词：旗、曲。（学生跟着老师书空笔顺）8、学生朗读所组成的部分词。9、总结识字法。（1）减一减：欢——（又）一欠（2）加一加：“又+欠—欢”，“巾+只一帜”「广+大一庆”（3）用形近字讲解：“换一换”识字方法。10、形近字组词：洁（）欢（）旗（）帜（）桔（）次（）棋（）织（）（指名回答，岀示答案，学生齐读）11、指导书写（1）、引导学生观察要求会写的字：“亿”的右边是“乙”，“洁”的右边是“吉”，“欢”的右边是“欠”，“旗”的

6、右下角是“其”，“帜”的右边是“只”，这与其读音有关，也与以前学过的较为简易的字有关。（2）、示范书写生字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲，让学生跟着模仿书写，提示学生注意：要写的字有六个左右结构的字，它们的结构特点都是左窄右宽。（3）、让学生自由练习写生字，书写注意上面讲到的内容。（4）、让学生做课后练习“我会写”，在学生写完后进行点评。（范写，学生书空，然后让学生描红，练写，教师巡视指导）六、小结今天我们一起读了第九课的课文，还学习了本课生字，你有什么收获？七、作业布置抄写本课生字词。八板书设计9欢庆曲