传媒与生活工作案例

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1、模板：☆教学基本信息课题冀教版品德与社会五年级上册第三单元第一课《传媒与生活》作者及工作单位河北省望都县实验学校刘洁☆指导思想与理论依据指导思想：本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，注重激发学生的兴趣，在老师的主导下，尊重学生在课堂中的主体地位，使学生正确认识传媒及其在生活中的重要作用，理解传媒与生活的密切联系。理论依据：依据“儿童的生活是课程的基础”、“帮助学生参与社会”等基本理念，提高学生对社会传媒的正确认识。遵循“学生是学习的主体”、“儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的”安排学生活动。☆教材分析"本节课是五年级上册第三单元《丰富多彩的

2、生活》中的第一课，是本单元的基础内容。要使学生认识传媒，感受传媒的丰富多彩和在生活中的重要作用,了解常见传媒工具的特点，为后面学习如何正确使用传媒工具打下基础。学习本节内容主要是让学生对传媒工具有个初步的认识，知道传媒与生活有着密切的联系，为更好利用传媒工具打下良好的基础。学生对经常用到的传媒工具已有一定的认知，可以在此基础上让学生进一步认识、探究、归纳和总结，形成全面的、系统的认识，帮助学生建立全面的学科知识体系。同时为学生将来学习如何正确运用传媒工具进行学习和生活提供必要的帮助，为学生在看电视、读书、听广播、使用网络时等形成良好的习惯打下基础，为学生更好的生活和更好的参与社会提供必要的帮

3、助，进而促进学生健康发展、快乐成长。通过本节内容培养学生发现问题、比较及分析问题的能力，从学生的生活出发，提高学生的综合素质。☆学情分析五年级学生共有53名，学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，他们对事情有了一定的看法和观点，具有初步的判断是非的能力，知道一定的传媒知识，但缺乏较为全面的认识和正确的理解。本节内容还需教师在学生原有的知识和能力水平进一步加强引导，通过对生活中传媒使用的情况调查，加以分析和总结，从而认识传媒在生活中的重要作用，初步形成利用传媒服务生活和学习的意识。大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但一部分学生学习习惯不是很好，解决问题的能力比较

4、差，还存在着依赖性，缺少主动性。☆教学目标情感态度价值观目标：通过让学生理解传媒在人们生活的重要影响，激发起学生主动了解传媒、利用传媒的意愿。过程与方法目标：1、培养学生发现问题、比较及分析问题的能力。2、学着选择不同的大众传媒恰当地服务于自己的学习和生活的能力。知识与能力目标：1、知道什么是传媒，了解一些常见的传媒工具及特点。2、懂得传媒与人们的生活紧密相连。☆教学重点和难点教学重点使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程，学会利用传媒，去搜集有用信息的办法。教学难点读书的方法以及看电视的分寸。☆教学过程1、情景导入，感知传媒的概念。播放神八发射视频，引入传媒概念。2、合作探究，体会传媒的价值

5、。按照课前小组调查情况，合作探讨传媒在人们日常生活中的重要作用。3、学生活动，展示传媒的特点。设置学生活动，通过师生交流、生生交流感受归纳常见传媒工具的特点。4、发现问题，学会选择传媒。用学生生活中素材，提出问题，就问题进行选择传媒工具。5、归纳总结。师生共同总结这节课的收获。教学环教师活动预设学生行设计意图教学过程：一、情景引入，感受传媒1、联系牛活，发现各种各样的传媒（出示课件展示各种传媒）2、揭示课题：传媒与牛活（设计意图：从生活引入，让学生通俗地知道什么是传媒，扩展学生视野,知道传媒多种多样。）二、合作探究，体会传媒的价值。1、出示一段信息，引导学生体会它的好处。为小组讨论做好铺垫。

6、2、出示小小信息发布会耍求，大家先在小组内说一说，通过哪种传媒得到这个信息的，用儿句话说说信息的主要内容是什么？带来什么好处或者读了这个信息有什么感受？3、小组交流4、小结：各种各样的传媒为同学们带来了大量信息。（设计意图：学生之间通过信息交流，扩大知识视野，生生互动，谈信息带来的好处，在活动中自然体会到是传媒带给我们各种各样的信息，让我们的生活丰富多彩，生活更加便利。培养学生通过传媒收集资料、选择资料、口语表达、相互合作、学会倾听等多方面能力）三、发现各种传媒的特点1、在众多的传媒中，你最喜欢哪种传媒呢？为什么？是不是所有的人都喜欢这种传媒呢？2、岀示调查表3、引导：从这个表中你发现了什么

7、？不同年龄的人喜欢的传媒方式不是完全相同的，为什么？（体会电脑电视等特点，书刊报纸等特点）4、总结：没有哪一种传媒能够兼具所有传媒的优点，每一种传媒都有自己的特点，如何更合理地利用它们的特点更好地为我们生活服务呢？（设计意图：由表及里深入生活进行分析，感受不同传媒的特点。课前调查和课中的分析，使学生深入生活，了解传媒使用情况。培养学生观察生活、分析问题的能力）四、结合学生实际，教给他们选择和运用传媒的方法1、