《咏怀古迹》(其三)教案[资料]

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1、《咏怀古迹》（其三）教案学习目标：1•反复诵读，背诵全诗。2•把握王昭君的形象，体会作者的情感。3.理解作者借古抒怀的心情,学会鉴赏咏史诗的一•般方法。授课时数：一课时教学过程：—、导入新课屮国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉金落雁之容”。“闭刀、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精彩故事组成的历史典故。“闭月”，是述说貂蝉拜月的故事。“羞花”，说的是杨贵妃观花时的故事。“沉鱼”，讲的是酋施浣沙时的故事。“落雁”，就是昭君出塞的故事。昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人墨客常常咏叹的题材。今天，让我们一起学

2、习被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹（其三）》。幻灯片出示：“闭月羞花Z貌，沉鱼落雁Z容”“咏昭君Z绝唱”。二、请一名男生范读课文。群山/万壑/赴/荆门,shud一去/紫台/连/朔漠,xing画图/省识/春风/面,千载/琵琶/作/胡语,生氏/明妃/尚/有村。zhong独留/青冢/向/黄昏。环珮/空归/夜月/魂。分明/怨恨/曲中/论。三、全班齐读，自由诵读。四、介绍写作背景。《咏怀古迹五首》是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。五首各咏一占迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主（刘备）庙、武

3、侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。五、找出诗中直接点明感情的词语。怨恨（诗眼、点明主旨、感情高潮）六、合作讨论一：昭君怨恨什么?厂一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏环珮空归月夜魂＜画图省识春风面远嫁开邦远葬他乡月魂空归，思念故乡的幽怨。对画师无耻行为的怨恨思考：昭君远嫁对她个人來说毕竟是一种不幸。这种不幸怎样造成的呢?幻灯片出示：意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。一一王安石《明妃曲》绝色天下无，一失难再得；虽能杀画工，于事竞何益？——欧阳修《

4、再和明妃曲》引导学生得出结论：统治者的昏庸七、合作讨论二：《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？提供背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他询往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房昭触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。昭君诗人绝代佳人，入宫见妒画图省识，远离汉宫身死异国，环珮空归（千载之怨）才华横溢，入朝见妒不分忠佞，无辜遭贬漂泊西南，冇家难归（深沉怨恨）前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也

5、”。八、自主赏析:找出口己最喜欢的一联，谈谈喜欢的理由。九、咏史诗的特点：1•标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。2.内容特点：①咏占迹②怀占人③忆占事3.思想情感：①感慨身世②感伤兴衰这类诗歌，从题材上划分，属于：怀古咏史诗。意在借古伤今或借古讽今或借古咏怀。十、学法归纳鉴赏咏史诗三步骤：（-）弄清史实。所叙写的古人、往事是怎样的？（-）体悟感情。为什么要写这个古人、这段往事？诗人在诗小表现出什么情感态度？（三）分析技巧。这种情感态度运用什么方法来表

6、达？十一、比较阅读西施滩崔道融宰鄢亡吴国，四施陷恶名。浣纱春水急，似有不平声。西施罗隐家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。注：据《史记》记载，越王勾践被吴王夫差打败后，困于会稽，派大夫文种贿赂吴国太宰伯齬，送宝器，美女（西施在具中）到吴国求和，从此越王勾践获得了休养生息的机会，其后终于灭掉了吴国。1・两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施翻案，但立意冇深浅Z别。请作简要分析。崔道融的诗同情西施，为西施鸣不平，立意较浅。罗隐的诗写出了“家国兴亡自有吋”的自然规律，立意较深。2.两

7、首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。前一首借景抒情、比喻；后一首对比、反问十二、背诵全诗。十三、名句填空。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。，O画图省识春风血，。千载琵琶作胡语,。教学反思：本节课课前播放电视连续剧《昭君岀塞》主题曲，预先为课文营造哀怨感伤的气氛，接着引入中国占代四大美女，引起学生的兴趣，接下来由昭君引入课文,导入新课简洁有趣。教学围绕三个学习目标进行，重点突出，教学结构紧凑，环环相扣，层层深入，教学内容丰富。采用合作探究的方式，切实落实新课改的要求，

8、让学生结合文本进行研讨。整节课教学思路清晰，教师驾熟就轻，善于启发引导学生思考。咏史诗的特点及鉴赏方法的归纳，对学生进行了冇效的指导。比较阅读难易适中。总体说来，该节课实现了高效教学。不足Z处是，诵读课文少了一点，当堂背诵，时间有些仓促。名句填空因时间不够，没有完成。专业好文档精心整理欢迎下载