“八个对接”-高职院校人才培养模式的创新

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1、“八个对接”-高职院校人才培养模式的创新“八个对接”：高职院校人才培养模式的创新摘耍：根据我国高职院校人才培养的现状，以山东药品食品职业学院为例，分析了目前高职院校人才培养存在的问题，有针对性地提出以“八个对接”为核心的高职院校学生培养模式创新，为在新形势下加强校企合作、提高人才培养质量提供了新思路。关键词：八个对接；高职教育；校企合作；人才培养中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727(2012)06-0170-02随着我国经济的快速发展，社会对职业性、应用性和技术性人才的需求越来越大，这种需求推动了

2、我国高职教育从无到有、从弱到强。经过十余年的迅猛发展，高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。但高职教育目前面临的诸多困难和问题直接困扰着高职教育的发展，而且对经济社会发展也将产生影响，必须引起各方高度关注。山东药品食品职业学院是山东省唯一一所独立设置的药品食品类高职院校。多年来，学院始终坚持“为药品食品事业服务，为人民群众健康服务”的办学宗旨，确立了“解放思想，科学发展，上水平，创名牌，办特色院校，培养高素质药品食品人才”的办学目标，积极转变办学理念，强化校企合作关系，推行工学结合的人才培养模式,人才培养质量全面提高，

3、形成了鲜明的办学特色。在人才培养过程和人才培养规格上提出了“八个对接”的具体要求，即：校门与厂门对接；专业与市场对接；课程与岗位对接；课堂与车间对接；教师与技师对接；学生与员工对接；院长与厂长对接；理论与实践对接。具体做法如下。校门与厂门对接校企合作是高职院校以市场和就业需求为导向，校企双方合作共同参与人才培养的一种办学模式，是培养实用型技能型人才的有效途径。通过企业深度参与共建高职院校，构建利益相关方“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作长效机制，使院校和行业、企业之间形成紧密的生源链、产业链、师资链

4、、信息链、就业链、成果转化链，对促进高职教育乂好乂快发展具有重大现实意义和作用。目前，多数高职院校普遍存在校企合作深度不够、企业参与意愿不足、机制与制度建设滞后等问题。我院在校企合作方面大胆尝试、不断进行探索，与省内近200家企业建立了稳定的合作关系。学院牵头成立了山东省医药教育集团，通过集团章程约束和规范各成员单位的行为，在合作方式、订单培养、实习基地建设、企业员工培训、科研成果转让、信息共享、技术服务等方面都形成了规范的运行机制。学院成立了校企合作工作领导小组,学院主要领导担任组长，并吸收行业内知名专家和企业家成立了校

5、企合作指导委员会，对校企合作进行监督和指导，起到了良好的作用。专业与市场对接高职院校的专业设置必须遵循“适应地方经济发展与产业结构调整的原则、突出技术性与实用性特色的原则、规范性与灵活性的原则、专业口径宽窄并存的原则，兼顾可持续发展原则”。只有根据市场对人才的需求科学合理的设置专业，实现专业与市场的有效对接，才能培养出“行业认可、企业欢迎、家长满意、学生受益”的人才。我院紧密围绕药品、食品两大产业链，对药品食品行业人才需求情况和专业技术规格进行了广泛调研。按照以就业为导向、“有所为，有所不为”的原则开发和调整专业设置。目前

6、，学院所有专业都是围绕药品、食品两大产业链而设置，具有极强的行业属性，药品、食品专业特色鲜明，体现了学院以行业需求和产业政策为导向实施特色发展的专业规划。学院药物制剂技术等四个专业（群）在专业设置、课程体系、人才培养模式、教学方法和教学手段、社会服务能力等方面进行了卓有成效的探索和创新，形成了独具一格的特色和优势。课程与岗位对接高职院校的课程体系不应是学科理论体系，而应是职业岗位体系、工作任务体系。所以，课程设置的总体思路是：以人的全面发展为目标,以培养目标所对应的职业群为基础，以适应社会需求为根本，以就业为导向，以职业实

7、践能力为中心，建构科学合理的课程体系。坚持教学内容“实际、实用、实践”的原则，强调理论知识以“必需、够用”为度。同时，在课程体系中引入职业资格标准的内容，坚持学校课程与职业资格证书在学习内容上的一致性，促进高职院校“双证书”制度的落实。我院按照“课程与岗位对接”的建设要求，各专业不断调整课程体系，积极与行业企业合作开发适合岗位任职要求的专业课程。儿年來，学院各专业分别与山东方明药业、山东鲁抗医药股份公司等企业合作开发了《药品牛产质量管理》、《中药制药技术》、《生物制药设备综合实训》等数十门课程。随着我国对药品生产和流通各环

8、节监督管理的进一步规范，药学各专业将医药行业普遍实施的GMP、GSP认证作为实训课程进行单列，配备仿真GMP、GSP实训场所和模拟实训软件，培养学生全面质量意识；将药事管理学、药剂学、药理学、药物化学等课程统一列入药学类各专业教学计划，为学生取得执业药师资格做好准备。开展了与职业资格标准相结合的实训教学