“ZD6转辙机认知”教学单元信息化教学设计_图文

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1、“ZD6转辙机认知”教学单元信息化教学设计3号扌1佯2道4-K铁314♦♦♦♦标目学、^1知识目标技能目标态度目标3、重点和难点重占/!%%重点：ZD6转辙机如何实现道岔转换。解决途径：以提出问题——分析问题——解决问题为教学思路，通过问题引导的方法，结合动画、视频、课件等信息化手段，來帮助学牛:掌握该重点。难点难点：ZD6道岔的电路分析。解决途径：通过将复杂的电路进行动作分解的方法，化繁为简，化难为易。利用动画的虚拟演示以及实物的动作视频等信息化方式将抽象的电路原理分析肓观化，有效化解该知识难点。三、教学资源序号资源名称设计意图1火车过道岔视频使得

2、学生对道岔有个宜观感性的认识，并引入木次课的教学内容。2ZD6转辙机内部结构图帮助讲解ZD6转辙机组成3ZD6转辙机的动作顺序视频帮助讲解ZD6转辙机的动作过程4锁闭装置的实物以及结构图帮助讲解锁闭装置5控制电路图帮助讲解控制电路6组合内部图帮助讲解控制电路室内各元件7室内各元件实物图帮助讲解控制电路室内各元件8安全接点图及视频帮助讲解安全接点9移位接触器图及视频帮助讲解移位接触器10自动开闭器图及动作视频帮助讲解自动开闭器结构和动作11泄位表不电路演不动画帮助分析表示电路12定位表示相关照片帮助分析表示电路13定操反启动电路演示动画帮助分析启动电路

3、14定操反札I关照片视频帮助分析启动电路15道岔挤岔视频帮助分析挤岔16摩擦联结器实物结构图帮助讨论摩擦联结器17挤切装置实物及结构图帮助理解挤切装置四、教学方法与教学手段序号教学方法/教学手段设计意图1讲解法对于直观的，认知性的东浙，通过讲解法一目了然2演示法对于一些抽象的，看不见的通过动画演示法3分解法将一个完整的同步动作分解成一个个小动作，可以简化内容方便理解4问题引导法通过一个个问题来吸引学生、引导学生思考5讨论法充分发挥学牛的主观能动性，讣学生自主思考五、教学过程1、教学结构流程的设计（图文方式简要说明整体设计思路）整体教学按照课前准备——

4、问题引入——间题分析——口主探究——问题总结五个步骤开展。课前准备问題引入问题分析＞自主探究问题总绪x.比忖丸.r.i-•n-「何题引入匚冃题细分11A.M.ttttk•«T*・Xr“*X4N，r1•・7Hb・aV

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7、些？提出问题对学生回答的问题进行点评总结引入该节课的教学内容小组讨论冋答问题书本空间教学资源网络资料问题导入法问题引入ZD6转辙机如何实现道岔转换?展示一段道岔转换，然后火车通过道岔的视频提出问题仔细观看视频对问题进行思考问题引入问题细分:【问题一】道岔是如何动起来的？【问题二】道岔如何保证在火车通过的时候不动？【问题三】道岔什么时候开始动，什么时候乂能够结束动作？对视频中道岔的动作进行分析提出三个具体的问题学生在教师的引导下进行思考视频情景展示•分题

8、【问题一】道岔是如何动起来的?1.ZD6转辙机组成电动机、减速器、摩擦连接器，自动开闭器，主轴、动

9、作杆、表示杆、移位接触器，底壳及机盖等组成。展示ZD6转辙机内部结构的照片对照照片指出各部件的名称仔细观察并记住各部件图片讲解法52.传动过程及相关部件功能电动机：在接线端子上加入额定电压示，电机线圈内有电流流过，从而产生转动。额定电压为160V,额定电流为2Ao减速器：把电动机的高转速降低，以提高转矩，便于转换道岔。主轴:传动锁闭齿伦：拨动齿条块运动，将旋转运动转换为水平运动齿条块：带动动作杆运动动作杆：带动尖轨使道岔动作。传动过程：电机得电转动——减速器降低转速——启动片、速动片传动——主轴传动一一锁闭齿轮拨动齿条块运动——齿条块带动动作杆运动—

10、—动作杆带动尖轨使道岔动作。通过视频展示ZD6转辙机的动作顺序,并在此过程中介绍与传动相关部件的作用。仔细观察记忆理解整个过程，并回答；1!第一个问题a视频分步演示法讲解法10【问题二】道岔如何保证在火车通过的时候不动？锁闭装置：主耍由锁闭齿轮和齿条块等组成，其作用是构成内部锁闭。当转换完毕后，锁闭齿轮的园弧而正好与齿条块的削尖齿弧而重合，当齿条块受到水平移动的作用力时，这个力只能沿着锁闭园弧的半径方向传给锁闭齿轮。所以锁闭齿轮不可能转动，齿条块也不能移动，被1古1定在齿条块里的动作杆也不能移动，实现了道岔的内部锁闭。展示锁闭装置的实物以及结构图对图

11、讲解其锁闭原理仔细观察记忆理解图片讲解法8【问题三】道岔什么时候开始动，什么时候又能够结束动作？1.道岔动作