[小学教育]语文三上教案新2

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1、主备人：黄祥琼教学任务分析教学目标基础目标1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文。核心目标认识“桦、胸"等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。延伸目标联系上下文，读懂文小的语句。教学重点认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确、流利地朗读课文，教学难点认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。课前准备生字卡片，教学挂图，多媒体课件，收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程设计教师与学生双边活动设计二次备课看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对

2、列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板卩课题，书空“雀"字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1、学生白由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好白然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查口读情况。重点指导读准“散(san)步”、“胸(xiOng)脯(pii)”、咱桦(hua)树”。注意“诚咕病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互和提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪儿自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林屮的事的

3、？2〜13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1、指名读第1白然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出來读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱S3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心屮的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发牛了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。学习生字，指导书写1、学生自主观察木课生字冇什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提

4、醒：木课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。写字练习课堂作业：•.读读记记优美词语和句子板书设计：5灰雀交谈列宁男孩课外作业：.抄写本课的生字词语■教后反思：课题：5灰雀（第2课时）主备人：黄祥琼教学任务分析教学目标基础目标正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放舟归园的故事，体会列宁爱舟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。核心目标正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。延伸目标体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点正确、流利

5、、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备生字卡片，教学挂图，多媒体课件，收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程设计教师活动设计二次备课贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都來到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1、口由轻声读一读课文3-10口然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一•读。2、屏幕出示课

6、文3、5、7、9B然段，请人家读列宁的这儿句话，仔纽1体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪旬话特别冇体会，可以说一说，也町以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词來概括，是什么？板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出來的？出示4、8、10段。a.各口练读这几段话，指名朗读检査。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？C.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?4、相机小结：列

7、宁的爱是给鸟口由，男孩的爱却夺去了鸟的口由，列宁才是真正的爱吗！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们乂在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11・13自然段，自山朗读体会，3、读了这儿段，你会提出什么问题吗？4、小组讨论，解答''列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩了，理解孩了，他町不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为岛儿重归自然、为

8、孩子改正错误而高兴吧！拿起书來，美美地读读课文最后三