[小学]跨越式跳高(说课)

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1、跨越式跳高我说的课题是小学五年级下学期体育教学内容：跨越式跳高以及游戏《看谁投的远》。下面我说来一下本节课的构思和教学设计：一、教材分析1、教学内容跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，它是最接近生活中的跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身,还可以提高身体的灵敏性、协调性，使人轻盈矫健，既健身有健美。其动作结构可分为助跑、起跳、过杆和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就是通过助跑、起跳，使身体向空中腾起，并越过一定高度的横杆。游戏《看谁投的远》，它作为复习内容出现在本课，主要是为了贯彻

2、体育课应遵循的身体全面发展原则，让学生身体各部位、各器官系统的功能、各种身体素质和基本活动能力都得到全面地发展。投掷是一个传统项目，它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用，而且它也是从人们的劳动实践中总结出的一项体育活动，与学主日常生活有着紧密地联系。通过投远练习，让学生体会全身协调、爆发式的用力方法，来发展投掷能力。2、重、难点根据教材的特点和新课标的要求可知，本课的教学重点是：让学生在欢快、自主、和谐的氛围屮学会跨越式跳高的方法，那么，体会助跑与起跳的协调性和上下肢的协调配合便是本节课的难点。二、教学目标本课的设计以《体育课程标准》为依据，坚

3、持“健康第一”、“以学生为本”的宗旨，注重培养学生的自主探索能力，根据这一指导思想，我把本课的教学目标确定为：1、参与冃标：提高学生对体育的兴趣及认识，培养积极参加体育活动和终身体育的观念。2、技能目标：让学生在自主练习、自由探索中基本掌握跨越式跳高技术。3、身体目标：通过练习增强学生的下肢力量，提高跳跃能力以及投掷能力，发展身体的协调性。4、心理和社会适应目标：在活动屮培养学生的合作探索精神，增强竞争意识、自我展示意识和安全防范意识。三、教学设想和教学程序为顺利地把本课的重点和难点解决、突破，完成教学任务，本课重点突出学生的主体地位，围绕“激趣

4、一展趣一持趣”组织教学，使这堂课达到“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存”的教学效果，让学生在课堂中乐学、会学，融“快乐体育”于教学中。四、场地器材在这一节课中，所需要的场地和器材有：跳高架2—3付，橡皮筋4根，体操垫4块，垒球数个，录音机1台。五、教学过程本节课的引导式自主探索学习进程如下：过程一：激发兴趣，活跃情趣阶段。采用游戏“踩影子”和“小猫钓鱼”激发学生参与体育活动的兴趣，完成热身目的，为学习跨越式跳高做好身心准备。过程二：积极探索，合作交流阶段。首先让学生自由的进行跳过橡皮筋练习，想怎么跳就怎么跳。这样有利于张扬学生个性,

5、激发学生的创新思维，体验跳跃技巧，为主教材储备知识。然后，教师出示教学挂图，让学生自主理解图意及动作要领，小组内交流讨论。这样能培养学生的观察力、思维力、想象力，引导学生从多种渠道获取信息。过程三：自主体验，合作学练阶段。在本阶段教学中，让学生在自主练习、自由探索中基本掌握跨越式跳高技术，体验动作，亨受成功的乐趣。解决教学重点，突破教学难点。第一步，让学生分组尝试、体验跨越式跳高。目的是培养学生的探究能力和表现能力。同时教师巡视，参与到学生活动中去，与学生交流，这样能更好的发挥教师的主导作用，实施个性化教育，提高教学效果。第二步，各小组进行讨论交

6、流，互教互学。目的是培养学生的合作意识，依靠集体智慧，促进学习活动顺利进行。第三步，集中学生，教师简要评价学生活动情况，讲解正确要领,示范完整动作。这样能充分发挥教师的主导作用，实施规范化教学，提高学生的体育技能。第四步，学生分组合作练习，体会助跑与起跳以及上肢与下肢的协调配合，并且要互相评价，教师巡视，点拨动作要领，纠正学半不规范动作。第五步，学生展示学习成果，师生共同评价，生生互动，提高教学质量。第六步，分层练习，橡皮筋由低到高逐渐升高，提高学生跨越式跳高的水平。在这一过程的教学中，要认真做好安全保护工作，本着教师精讲,学生多练原则，突出自主

7、体验、合作探究教学新理念，充分调动学生的积极性，使学生的动作逐步掌握提高。过程四：探究创新，合作竞争阶段。即游戏《看谁投的远》。在此以前学生已经学过投掷垒球等练习，本环节通过学生自主结合，自定比赛规则，进行看谁投的远游戏，启发学生积极思维，培养学生合作创新、勇于竞争的精神。活动时，教师作为学生的学习伙伴参与到游戏中，做好引导。过程五：恢复身心，自评互评阶段。打破传统的放松方法，从上…活动自然过渡过来，让学牛用鸡毛或者小树叶进行投远，增强趣味性和欢快气氛，消除紧张状态，恢复心理负荷。然后随着音乐进行舞蹈放松活动，既能恢复身心，又使学生得到美的享受。

8、最后通过各种评价，总结本课教学。整堂课坚持“健康第一”的指导思想，以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要受方式，以身体练习为主要手段，