校本课程开发流程

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1、第三小组：组长：娄莲成员：黄玫、陈洁、张爽、朱琳霞开发流程组织建立现状分析目标拟定方案编制解释与实施评价与修订组织建立成立开发小组及确定其主要责职娄莲：负责课程开发的体系分析以及制作课件朱琳霞：负责课程开发需求（背景）的分析陈洁：负责收集与课程有关的资料黄玫：负责收集与课程有关的活动图片张爽：负责资料的整理与分类二、开发现状与问题分析现状分析：是我国一种民间传统的运动，珍珠球来源与生产劳动——采珍珠，是满族人民传统的体育项目，也可以算是传统文化的一个组成部分，现已发展为全国“民运会”竞赛项目。但是，就是这种民间的传统运动，在新一代的教育中并

2、没有成为体育教学的内容，它只是作为一种业余的兴趣在被人们所介绍。为了更好地传承这种古老的体育文化，培养新一代学生的体育文化观、价值观、人生观。我们认为有必要去对这一传统的民族运动进行开发，并使之以一门课程的形式来进行传递。需求分析：无论我们是从民族文化的角度还是从发展学生能力角度来看，珍珠球课程的开发都有很大的开发价值。问题分析：1、珍珠球是属于少数名族地区的传统体育运动，具有很强的民族性，它虽然不适合在全国大范围的开展，只适合于局部地区进行，且是在满族聚居的地区进行，具有很大的限制性。但是作为强身健体的运动，是值得大家进行的运动活动。2、

3、开发中我们并没有足够的条件去进行切身的实践，只能凭借个人的经验和查找的资料进行开发，具有很强的主观性。现状分析目标拟定一般目标：1、在课程的教学过程中，培养和提高学生的团结意识、竞争意识和学习意识；2、让学生在了解了珍珠球的历史发展和背景后，增强一种历史的认同感，同时可以引导学生进行民族历史文化的传承与弘扬发展；3、通过这一项体育运动课程的开发，使得学生不仅在精神上收受益，同时要使学生在身体素质上得到一定收获，提高学生的身体素质；具体目标：1、让学生了解有关珍珠球的知识，并掌握其的运动法则和技巧等；2、提高学生的身体健康素质和体育技能；3、

4、在原来的体育项目的基础上开展此项目，可以丰富学生的体育课程内容、开拓体育视野。课程实施说明（教学方式、组织形式、课时）组织形式：1、以班级的形式进行授课。2、教学过程中采用分小组的形式进行教学。教学方式：1、课程的理论部分，以在室内讲解的形式进行授课。2、实践活动的部分，以室外活动的方式进行。3、在每个理论与实践课程相联系着完成后，举行一场比赛以加强学生本内容的学习。课时规定：学年：半学年，即二十周每周：一周两节课，每节课40分钟教学器材：珍珠球、球拍、抄网兜、编制的珍珠球书本教材规则：比赛在长28米、宽15米的场地上进行（场地分水区、封锁

5、区、得分区），珍珠球每队上场6人。比赛分上、下两个半场，每半场15分钟，中间休息10分钟1、珍珠球的圆长为54至56厘米，重300至325克。珍珠球运动是从游戏中挖掘出来的民族体育项目。2、珍珠球场地长28米、宽15米，分为水区（内场区）、哈蚌区（封锁区）和威呼区（得分区）。3、每场珍珠球比赛由两队参加，每队上场7名队员。水区（内场区）内双方各有4名队员负责进攻和防守，进攻者可将球传到任何方向，向抄网内投球争取得分。哈蚌区（封锁区）内双方各有2名运动队，持哈蚌（球拍），用封、挡、夹、按等技术动作阻挡对方进攻队员向抄网内投球。威呼区（得分区）

6、内双方各有1名手持抄网的运动员，他们的任务是用抄网抄（夺）本方队员投来的珍珠球。4、比赛分为上下两个半场，每半场比赛时间为20分钟。竞赛采用单循环赛制。珍珠球比赛不仅要求水区内的4名队员具有良好的个人技术良好的配合意识，还要求水区运动员与抄网队员默契配合，珍珠球比赛具有很能高的观赏价值。水区内双方各有3名运动员负责进攻或防守，进攻者可将球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向站在本队得分区内的持抄网队员投球得分。封锁区内有2名持蛤蚌（球拍）的对方队员，用封、挡、夹、按等动作，阻挡进攻队员向网内投球。每队有1名持抄网队员在得分区活动，用拍网试图抄

7、（采）中本方队员投来的珍珠（球）。每抄中一球得一分。在规定的比赛时间内，得分多者为胜队。考核评价说明（考核方式、记分方式、成绩构成）考核方式：以考试的方式进行考核，考核内容由接发球、投球记得分、活动规则几个部分组成。记分方式：1、接球5次，发球5次，动作标准及不失误则一次球计3分，相反则不计分。2、投球总分为30分，每人投球10次，进一次球计3分，不进则不计分。3、活动规则则以问答的方式进行，由老师提出四个内容为比赛规则的问题，学生进行回答，对一个计2.5分，错则不计分。成绩构成：由平时成绩（考勤、表现···）30分和考试成绩70分构成。