校本课程开发的操作流程表.doc

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1、由于校本课程开发是为了更好地尊重和满足学校及其学生的差异性与多样性而兴起的有计划的教育变革，所以每一所学校的校本课程开发活动的目标和内容都是具有特殊性的。校本课程开发的操作模式，只能涉及到校本课程开发的一般问题，而不可能也没有必要穷尽每一所学校进行校本课程开发的具体活动细节。也就是说，它只能在大致的框架上勾划出开发校本课程的操作流程。从已有的课程实践来看，开发校本课程的操作模式主要应该包括六大步骤：组织建立；现状分析；目标拟定；方案编制；解释与实施；评价与修订。    在这个操作流程中，学校在完成第一个步

2、骤之后，可以从其余五个中的任何一个步骤入手，也可以几个步骤同时进行。即使是第一个步骤，也会随着校本课程开发的深入而同时进行某种程度的调整和改变。不同的步骤所涉及的参与人员及其所起的作用是不同的。                         校本课程开发的操作流程表步骤主要议题参与人员角色定位组织建立成立课程委员会或工作小组、确立参与成员及工作程序、进行校本课程开发准备1．教师、主任与校2．学生3．校外咨询人员4．学校行政人员1．决策、讨论2．讨论、决策3．咨询、建议4．协调、服务现状分析进行需求评估、

3、问题反思、资源调查1．教师、主任与校长2．学生与家长3．校外咨询人员4．学校行政人员1．决策、讨论2．讨论3．咨询、建议4．协调、服务目标拟定澄清办学思路、确立一般目标与具体目标1．教师、主任与校长2．学生与家长3．校外咨询人员4．学校行政人员5．政府部门6．工作小组1．决策2．讨论3．咨询、建议4．协调、服务5．咨询、督导6．支持、讨论、咨询方案编制确立工具与方法、选择课程材料与组织形式1．教师、主任与校长2．学生和家长3．校外咨询人员4．工作小组1．决策2．讨论3．咨询、建议4．支持、咨询、讨论解释与

4、实施强化教育哲学思想和特色意识、营造条件与氛围、统筹教育资源1．教师、主任与校长2．学生3．学校行政人员1．决策2．讨论3．协调、服务评价与修订设计监控和交流系统、准备评价方案、追踪实施效果、收集反馈意见、修订课程与课程开发方案1．教师、主任与校长2．学生与家长3．校外咨询人员4．学校行政人员5．政府部门1．决策2．讨论3．咨询、建议4．协调、服务5．支持、咨询、督导     显然，根据校本课程开发的操作模式，学校可以自己进行范围广泛的综合探究。其中，有些决策可以通过贯彻有关法律法规和方针政策等来进行，而

5、有些决策则可以由有能力的专业人员来进行，当然还有许多决策需要进行特殊的探索。这一模式的目的旨在勾划出各种可能的范围及相互之间的联系，帮助校本课程开发小组采用这一框架制定学校或学校某些方面的课程开发计划，进行课程设计，分析和评定课程运行系统，以及对校本课程开发工作进行更理论化的研究。