[设计]我们的民族学校

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1、我们的民族小学教材分析：《我们的民族小学》是第一组“多彩的生活”的第一篇课文。课文通过描写四南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了齐民族Z间的友爱和团结。教学目标：1.会认6个生字，会写13个字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美Z情，并受到民族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。课前准备课前布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片•、文字资料。教学过程：第一课时一、创设

2、情境，激趣导入。1.提出问题：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。2.学生交流展示，着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。3.结合学生的交流，阅读课后资料袋中的内容。4.小结：根据学生的交流情况小结学生课前搜集资料的情况。5.导入新课，板书课题。(1)在我国四南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小

3、学，大家愿意不愿意去参观一下？(1)板书课题：我们的民族小学。二、检查预习。1.提出问题:大家课前已经预习了课文，有没有信心把课文读好？2.指名分自然段朗读课文，随时正咅。3.出示生字、新词，检查学生的认读情况。坪坝(ba)绒球花傣(ddi)族景颇(pd)族阿昌(chdng)族德昂(dng)族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤(jiao)山狎凤尾竹摇晃(huang)4.小结：根据检查情况小结预习情况。三、整体感知，理清脉络。1.提出问题。边读边思：自己所在的小学和民族小学有什么不同？课文是按照怎样的顺序叙述的？2.学生读书，思考。3.

4、交流。4.小结。这篇课文的叙述顺序很清楚，是按照上学路上，来到学校；上课,下课；文末点题这样的顺序写的。四、巩固字词，指导书写。1.指名读生字卡片。做游戏巩固字词。(1)“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。(例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)(2)玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。2.指导书写课后B字格屮的字。(1)学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、舞”。师范写。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相

5、互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“舞”字屮间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。(2)学生练写，师随机指导。第二课时一、复习I口知，导入新课1.开火车认读生字、新词。2.导入通过上一课的学习，我们已经了解了课文的主要内容。这一节课，继续来学习课文。二、精读课文，体会思想感情。1.提出问题。作者是怀着怎样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句体会到的？2.学生读书，思考，圈画。3.交流。预设：△读读说说，学习第一自然段。(感受学校的美和团结)(1)自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课

6、文，你仿佛看到了什么？指名说。(2)根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：o学生读后交流描述。(3)指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。伤〈喜欢这吋的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名读，交流评议。△读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍吋的快乐）述有哪些地方让小作者感到自豪的？（1）分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，女m上课吋民族小学的学生读课文非常好听，下课吋他们尽情嬉戏，非常快乐等等。（2）

7、这读书的声咅究竟有多好听啊？找出课文屮的句子说一说，读一读。（出示句子）：大家一起读课文，那声音真好听！这吋候，窗外I•分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。指名读，评议。指导朗读：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。（3）小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！（出示句子）：下课了，大家在大青树下跳孔雀

8、舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。指名读，评议，齐读。（4）孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。△第四段（进一步感受自豪之情）（1）（出示句子）：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。（2）齐读全段。三、背诵自己喜欢的部分。1.