[课程]30寓言四则导学案(教师用)

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1、第六单元第30课《寓言四则》学科：语文教师：江璐审核：备课组(我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！)【学习口标】(实现一个小目标，就是向理想进了一大步！)1了解寓言的特点与《伊索寓言》。2分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。3用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4分析故事情节，学习改写、编写寓言。5翻译《智了疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语.学习重难点：3、4,5【知识链接】］、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或英他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻

2、今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。2、(1)伊索生平介绍伊索(Aesop62()~560B•C),在基督诞生前约60()年，也就是2500多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声咅，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个乂矮乂丑的外甥，常常强迫他在出里做最艰苦的工作。母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟

3、类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒來后，他意外地发现自己已经可以说话了。大家都喜欢伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救过朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。全世界家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人

4、间权贵，揭露其残暴、肆虑的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁精练,内容隽永，深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。(2)《赫尔墨斯和雕像者》屮的神宙斯，希腊神话中的主神，是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉，希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯,一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话屮称为墨丘利,掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺,传说首创字母。发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。（3）、《智子疑邻》节选自《韩非子•说难》。韩非（约前280—

5、前233）,战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非了》里。《塞翁失马》节选自《淮南子•人间训》。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。预习导学一彳、看彳、讲1、给下列加点的字注咅。赫拉（）雕像（）庇护（）凯歌（爱慕（）喇叭（）较量（）3、文学常识。（1）、用假托的故事寄予意味深长的道理，给人以启发和教育的文学体裁叫做—，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊了和狮了》均选口《伊索寓言》，作者相传是—的—。（2）、《智子疑邻》选自《》,作者—末期箸名思想家—,是“诸子百家”家屮法家思想的代表。（3）、《塞翁失马》选自《—_》，此书为西汉淮南__

6、__编著的。合作探究不议不讲问题一：自曲诵读，整体感知,1、《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么？并说说你是根据哪些情节概括出这些寓意。2、《蚊子和狮子》的寓意是什么？并说说你是根据哪些情节概括出这些寓问题二：学写寓言，1.赫尔墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”后，他的心情如何，他会说些什么？2,蚊了战胜了狮了，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？问题三：自编寓言（自选一个题冃）1嘴和眼睛的对话2树和斧子3筷了和勺子学测评.不练不讲导读下列“伊索寓言，，，依次概括它们的寓意蚂蚁和蝉冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“

7、你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”两只口袋普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。衔肉的狗狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着i块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两快肉都没冇了：那一块没捞到，因为木來就没有，这一块也被河水冲走了。专业好文档精心整理欢迎卜•载