[精品]小学生心理健康教育实效性研究

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1、《小学生心理健康教育实效性研究》中期报告作者：qdxx文章来源：本站原创点击数：925课题研究的背景：小学生在心理上和生理上都处于从耒成熟到口趋成熟的成长发育期，也是心智尚不成熟期，是人的成长和心理发展过程中意义非凡的过渡时期。7—13岁的儿童少年处在’'暴风骤雨”的矛盾旋涡之中，波动性人，可塑性强，两极性强。在“背上书包上学校”的时候，他们一只脚还逗留在幼儿期的童车里，但仅仅六年时间，他们就迈出了童年期的小车，跨上了青春期的快速列车。这个时期儿童的心理发展是渐变的、骤变的，既冇量的积累，也冇质的转变。我国著名的儿童心理学家朱智贤教授认为：学龄初期是儿童心理发展上的

2、一个重大转折时期。重视小学生心理健康教育，关心他们人格的健康发展，已经成为小学生思想道徳教育不可或缺的重要内容。随着教育现代化的推进和素质教育的全面实施,心理健康教育已从仅仅开设心理热线和信箱、开办心理知识讲座逐步走向面向全体学生的心理教育活动。心理健康教育成为素质教育的内容，引起了一线教师的高度兴趣和广泛关注，全员参与己成为教育的现实。但就小学心理健康教育而言，要想取得积极的成效而不使其流于形式，不仅涉及到教育者的观念态度问题，也涉及到了本身的技术难度。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心屮最隐秘的一-角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩

3、子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”对准孩子心弦的音调，就是追求了心理健康教育的实效。推进学校心理健康教育需要爱更需要探索，探索心理健康教育的实效。新世纪社会对人才的需求，除了十分帝视身体和文化素质外，越來越重视人的心理素质。竞争的社会里，卞产和生活时刻也离不开人的心理活动。良好的心理索质是人的全面索质屮的重要组成部分，是未來人才索质屮一项十分重要的内容。对小学牛及有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是教育工作者面临的一项紧迫任务。概言Z,心理健康教育是社会精神文明建设的重要组成部分，同样是学校教育中一项复杂的系统工程。全员参

4、与小学生心理健康教育系统丁程的建设，开展对心理健康教育实效性的研究,迎合了现代化教育和素质教育的需要，迎合了建设社会主义“两个文明”，实践“两个率先”的需耍。课题研究的目标：现在的小学牛，95%以上为独生子女，独牛子女的身上存在着诸多急待解决的心理问题，引起了我校领导教师的普遍重视，但由于学校相当一部分教师心理健康教育底气不足，心理健康教育方面的知识专业化程度不窩，面对眼前的独生了女的心理问题，衣现为思之茫然，行Z无措，对心理健康教育的研究常逢“高原”，实效性不高。“高原现彖”昭示出教育的严峻：心理健康教育，教师而前的一条未曾被踩踏出的路。为此，突破瓶颈，开辟途径，

5、踩踏岀一条心理健康教育的新路，是本课题研究的全部出发点和归宿。为培养小学生健康的心理，创造成功的教例，反思失误和教训，在点点滴滴的积累屮，形成教育经验，总结教育规律，指导面上工作。1、帮助学生掌握在不同年龄阶段的心理发展特点，学会调节学习、牛活心理，提高心理自我调节能力，培养健康心理。2、以学生现实生活和存在问题为基准，尊重学生主体地位,发挥学生主体作用，鼓励学生H我选择和白我指导，促进学生白知、白觉、自治，达到“自助”的目的。3、研究如何采用集体方式进行心理健康教育，迎合学生共同的心理需求，有效地解决学生中带有普遍性的心理问题，以发展性教育为主，补偿性教学为辅，满

6、足全体学生心理发展的需要。4、研究小学生心理健康教育的途径、方法及管理策略，选择和找到科学的心理健康教育的方式、技巧和艺术。5、研究如何利用现有教育资源，培养学生应该具备的一般能力，如交往能力、应变能力、适应能力、耐挫能力、应试应赛能力、心理承受能力等，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。6、对学生进行动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素教育，帮助学生克服和防治不良心理行为。使心理健康个别化教育落到实处。课题研究的实施：我们学校的《小学生心理健康教育实效性研究》课题研究，遵循教育性、全体性、差界性、主体性、整体性和保密性的原则，努力提高全体学牛的

7、心理素质，促进他们的心理健康。一、规范管理，增强心理健康教育意识首先，我们根据学校课题研究的总体方案，组织骨T教师、教科室德育处教师参加省市“中国教育学会'十五'规划课题中小学心理健康教育研究会议”、“心理健康教育研讨会”,聘请苏州市教育局教科室陆天池主任、吴江市教育局教科室胡继渊主任、徐炳荣主任、张菊荣主任、普教科顾桂荣科长、江苏省特级教师王Z华、吴金根、张鸿鸣等领导专家来校讲座和现场指导，定期组织培训。让教师明确“健康是人生的第一要务”。而健康是心理的、生理的和社会适应的完美状态，不仅仅不没有疾病利缺陷。健廉是一项人的基本权利，获得最高水平的健康，是人类社会