[精品]我最好的老师教学设计

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1、“科研兴课优质达标”十要素教案范例1.课题我最好的老师2.课型略读3.辅助工具小黑板(1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标总目标L在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同【1寸，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习

2、，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能止确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文吕文。九年课外阅读恩量应在400万字以上。&能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。4.教学目标9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常

3、用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。第三学段(46年级)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3•能借助词典阅读，理解词语在语言环境屮的恰当意义，辨别i司语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论屮，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6•阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、

4、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的悄感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。&学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。(2)本节课的三维目标知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。(3)学习这篇课

5、文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。过程与方法遵循略读课文教学的原则，以学生为主体，引导学生质疑探究，在自读自悟中解答疑难，理解课文，体会作者表达的思想感情。‘情感、态度与价值观(1)激发学生对怀特森先生的赞叹和敬佩之情。(2)认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。5•教学内容(1)教材简析本文是美国作家大卫？欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课老师怀特森老师用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。文章详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一•种“冒险”

6、，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。这是一篇非常典型“用具体事例说明道理”的文章，并且事例的描写有详有略。进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法则是本文的教学重点。教学重、难点1、反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。2理清文章脉络，进一步学习通过具休的事例说明道理写作方法。3,正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。(2)课堂练习设计(当堂检测)针对本科学习，谈谈自己的收获。6.学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。他们有着较为独立的个性，在阅读时，也有自己独特的体

7、会和感悟。因此，教学时，注重激发学生阅读的兴趣，尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，学会“自主、合作、探究”的学习方法,从而进一步提高自学能力。7.教学方法1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。2在这堂课上抓住“这算什么老师一一我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接