[精品]脑瘫儿童的观察报告

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1、见习报告******应用心理学专业一、引言2011年10月311=1—2011年11月13H,在学院的组织下，我们班有六位同学来到湖州市吴兴区扬帆丿隶健园见习。在我院的陈汉英老师指导下，我顺利完成了这为期两周的见习。扬帆儿童康健园位于湖城湖东别墅二期，是湖州市新建的一所口闭、智障儿童训练、教育机构，挂靠残联。主要针对3-14岁儿童进行教育，借鉴先进、科学冇效的训练和学习方法，提高儿童生活自理能力和学习知识，从而促使这些儿童融入到正常的社会屮去。本次的见习目的是让我们能够接触社会，并培养我们在社会环境中的学习能力。获得本专业相关理论知识的实际感受和应用经验，并了解

2、学校教育的一般规律。投身其中，经过观察、思考、分析问题，扩大了我们思考问题的深度和广度,使我们从现实的处境中，具体的來发现和思考问题，培养了我们科研的意识，以及巩固了我们以往所学的专业基础知识。实践与内化的理论相结合，这就是学习的最好方式！见习可以弥补全日制在校学习的缺点。为了冇更好的见习效果，该机构老师安排我们采取一对一陪伴学习的方式，即我们齐口跟着白己负责的孩了，他上什么课我们就跟着上什么课，这样可把老师的教学以及孩子的反映及时记录下來。这样我们不仅可以学习老师的应用技巧和教育手段，还可以了解到孩子相关反映和他的能力情况。在这里的孩子中，为数最多的是自闭症儿

3、童。然而我带的这个小男孩他不是自闭，而是脑性瘫痪，俗称脑瘫。他今年8岁，冇着1.4米左右的个子，长得帅气，他叫姚佳。在见习过程中，逐渐了解到一些他的基本情况，他爸爸是某公司老板的司机，妈妈是这个老板的秘书，是一个很普通的家庭，但由于他，似乎这个家庭就不是那么普通了。两年前，他的父母把他送到了康健园，并且是全托在这里，就双休日接冋家。今年，他的妈妈乂生了一个小宝宝一他的弟弟，所以现在是一家四口人。据这里老师的回忆，姚佳刚来康健园时，走路十分不稳，常常跌倒，弄得满身是伤，所以到现在还能看到他身上、脸上有许多处的伤痕。但是现在他连跑都没问题，更别说走路了。他的课程主要

4、冇：视听课、感统课（两节）、工作室、游戏课、个修课，每天都是上一样的课。视听课，主要是让孩了跟着咅乐做模仿（有时为听咅乐、走线条）、跳舞，之后是让孩子们看电视，学习一•些生活习惯和生活小常识。感统课，主要是通过训练孩子们平衡统合、触觉统合、本体感统合、视觉和听觉统合这五个方而，使机体能有更正常的感觉。工作室，主要是通过一些玩具的归类,串珠，搭积木，剪纸，撕纸，夹夹了等的活动來训练孩了的手眼协调能力和分辨力。个修课，则是老师根据孩子个体发展现状具冇强针对性的辅导课程，包括语言训练，常识训练，知识教导等。在两周的见习中，我观察到这个特别的孩子有以下的行为：①在试听课

5、上，报到名字举手答到时，就会出现害羞，不看老师。②听到音乐就摇头晃脑，不听指令的，只是随着咅乐节奏摇晃，仔细观察，发现他节奏感还行的。（这些舞蹈他都会跳的）③所有的舞蹈动作中，他最喜欢“抱抱”这个动作。选择红色的凳子坐，坐下后习惯性的把左脚架在右腿膝盖上④别人从他身边走过，他总要用手去弄一下。⑤工作室里，只要我在，他完成任务的速度就减慢，总有依赖心理。⑥游戏课，一上课就要抓我的手来带他跳课前操，但其实他自己都会。每节课前都有课前操，就游戏课耍找我帮忙。（原因是在游戏课上我总会帮助他让他赢，然后就冇奖励，好吃的町以吃。）⑦游戏课上的游戏演示时，他都做的不错，但真正

6、开始比赛的时候，他就不行了，不知道接下来要怎么做的，走过去,拍一下墙壁之后，他就不知道要走冋来的，无论我是怎么说，他的脑子就是转不过来，一定要我在临上场前大声的反复两遍游戏的步骤，和他要怎么做。⑧一到个修课时间，他就很乖，很喜欢和我黏在一起，他的心情最好，喜欢跟我聊天一样的，看着我，想讲些什么，但是无奈不能说清楚。他想让我给他玩木头人这个游戏吋，就会用手势做出来，可如果他的个训老师正好走进来，他就马上放下手，眼睛看着老师的。还会在个训课上对我抛媚眼，睫毛长长的，温柔的看着我。⑨他很容易激动，一激动就打自己，或是乱蹦乱踢乱跳，手上冇什么都往自己头上敲。当有别人來听

7、课时，他就调皮了。一听到那种很性感的咅乐时，他会有点性激动，用手会去摸自己的生殖器官，而且跟别人拥抱吋，会用生殖器官去顶对方。⑩一个手势“V”教了一个星期，无法一个手独立完成，需要左手辅助。他的大拇指有点内收，“0K”手势他就有难度了。还有在情绪方面，他如果在嘈杂的环境屮，尤其是冇小孩在大声哭时，他会烦躁，也会侧着头“咿咿咦”的哼着，咬牙切齿的。以上仅是我个人观察道德在这个孩了身上发生有一定频率的行为表现，有些是属于他个人特有的，而有些则是典型的脑性瘫痪个体的行为表现。二、具体行为分析1.运动障碍脑瘫儿童的运动能力低于同年龄的正常孩子，运动自我控制能力差，障碍程

8、度轻的只是手、脚动作稍显