高三菏泽试卷讲评11

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1、试卷讲评讲评目标1、掌握分析诗眼类（一词领全诗型）解题思路及答题方法2、掌握提取关键词类语言表达题的答题思路3、了解广告词的特点，学习拟写并评价广告词。4、熟悉材料作文审题要领。高考常考三字词语莫须有破天荒黄粱梦掉书袋白炽灯孵化器入场券度假村压轴戏喝倒彩杀手锏坐标系编辑室协奏曲势利眼圆舞曲满堂彩舶来品混合物三部曲井冈山纪录片性子躁暴发户练习簿哈密瓜沙家浜必需品身份证明信片文绉绉照相机一炷香座右铭白内障孤零零鱼水情笑眯眯林阴道一番话水蒸气亲和力脾气躁订计划黄澄澄绿茵场抠字眼殊不知冠名权放空炮唱双簧跑龙套碰钉子辩证法金刚钻烟幕弹洽谈会水龙头挖墙脚雄赳赳荧光屏骈俪文烂摊子锦标赛保鲜膜博

2、士后喜盈门口头禅倒计时冷不防概念化珊瑚礁兜圈子走一趟破天荒侃大山互联网课前识记1、常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：（1）诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？（2）诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。分析诗眼类（一词领全诗）型答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲

3、中闻折柳，何人不起故园情？有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。诗词鉴赏表达技巧类答题步骤1.明确常见表达技巧（又称艺术技巧、艺术手法、表现手法）Ａ．抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、象征等）Ｂ．描写手法（渲染、烘托、衬托、白描、细节描写、虚实相合、动静结合、抑扬、通感、绘声绘形绘色等）Ｃ．修辞手法（比喻、比拟、对比、对偶、夸张、借代、用典、比兴、反问、设问）

4、D．结构手法（卒章显志、画龙点睛、首尾照应）表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：（1）这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？（2）这首诗歌是如何描写景物的？（3）这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。（4）诗人是怎样来抒发自己的情感的？答题范式：明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）第一种：描写景物的方法⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：（比喻

5、、对比、夸张、比拟、借代）（高考常考）双关、反问、设问、反问、互文；3．运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。（绘形绘声绘色）第二种：描写人物的方法⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

6、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑等压缩语段—提取关键词关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词是一种压缩信息类的题型，考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，

7、说到底就是要善于提取“核心信息”，善于摘取恰当的词语来表达内容。回顾归纳内容要点类语言表达题的答题思路（1）审清题干，明确要求（2）阅读信息，划分层次（3）筛选信息，分析综合【例１】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。(2005年全国卷I第18题)据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，