[精品]活动主题：我们的生活离不开他们—可口的饭菜哪里来

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1、活动主题：可口的饭菜哪里来活动目标：1、从学生的实际生活经验出发，引导学生自主探究学习，提高学生的自主探究能力。2、让学生在自主探究活动中，体会饭菜的来之不易，在体会中感受可口的饭菜需要许多方方面面的人为我们服务。使学生在实际生活的情境中体会自己的生活离不开他们，从而使学生从内心深处感受到自己必须尊重他们的劳动，对他们的劳动和服务心存谢意，帮助学生树立正确的人主观，使学生具有正确而丰富的情感世界。活动准备：1、观察爸爸、妈妈一日三餐的制作过程，体会他们的辛劳。2、釆访家人了解制作原料的来源，并了解为生产这些原料而付出辛勤劳动的人。3、多媒

2、体课件的制作。课时:1课吋。活动过程：一、创设情景，使学生首先认识到可口的饭菜是爸爸、妈妈辛勤劳动的成果。1、师：今天下午同学们参加了跳绳的活动，同学们跳得可高兴了，下课了，这时同学们感到乂饿乂累，同学们最先想的是什么？学生交流回答。（多媒体出示课题）师：那么你知道芳芳是怎么做的吗？当她急急的赶回家，她的愿望实现了，因为她发现妈妈早就为她准备好了丰盛可口的饭菜（教师用多媒体展现多种菜肴与食品与课题）,看到丰盛可口的饭菜，如果你是芳芳你会怎样做？（学生讨论展现他们平吋的表现）。2、师讲芳芳的小故事。芳芳首先看到妈妈脸上的汗水在往下淌，她很感

3、动。她放下书包，跑进房子里拿了一块毛巾递给妈妈说：谢谢你、妈妈，伤侵累了，你坐下，我来盛饭。说着，她到卫生间洗了洗手，赶紧为妈妈盛上了一碗饭，然后也给自己也成了一碗，边盛饭边问妈妈：爸爸回来吗？妈妈说：你爸爸回来了晚一会，我们先吃吧。不，还是等等爸爸吧。过了一会，爸爸冋来了，他们二人一起开始吃饭。师：听了这个故事，你们有什么想法？今后你会怎么做？交流一下。（使学生体会到可口的饭菜首先来自于爸爸、妈妈的辛勤劳动，产生对爸爸、妈妈的感激之情。）二、引导学生进一步体会“可口的饭菜哪里来”1、师：除了爸爸、妈妈为我们提供可口的饭菜付出了劳动，还有

4、谁为我们吃的饭菜付出了劳动呢？说说你的观点。学生交流讨论。（使学生初步认识到除了爸爸、妈妈之外，还有许多人为我们的可口的饭菜付出了艰辛的劳动。）2、引导汇报，全班交流。（结合多媒体课件让学生进一步体会为我们服务的人是方方而而的很多人，使学生体会到'可口的饭菜'是社会上方方面面的人经过艰辛劳动的成果。从而，使学生感受到'可口的饭菜'真的来之不易。使学生对劳动者产生感激之情,促使学生产生尊重劳动者的意识与思想。同时，使学生指导我们每一个人都是社会人，我们都离不开社会这个大家庭。）3、小节体会：我们的生活离不开为我们服务的人。（课件展示位我们服

5、务的人的示意图）三、感情升华，使学生知道如何尊重劳动者1、师：现在请同学们讨论以下几个问题：⑴、今后你会怎样对待我们付出劳动的人？⑵、你今后会怎样对待他们的劳动成果？2、师、你最想对他们说什么？四、下作业：想想，我们能为大家做什么？（为学习下一课做准备）五、板书设计：用课件出示农民可口的饭菜哪里来一＞渔运输工人（司机）t、人/厨师售货员可口的饭菜哪里来历城区工业北路小学王德顺2006、11、10