2011年全国自考教育学原理模拟试卷

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1、2011年全国自考教育学原理模拟试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教学过程的主要矛盾是()A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾D.学生与课堂之间的矛盾答案：C2.教育内容对文化的吸收或选择是建立在()的基础之上的。A.大众文化B.世俗文化C.现实文化D.传统文化答案：C3.西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人

2、物是()A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.达维多夫答案：C4.“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的()A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个体差异性答案：A5.人类最早的教育是有一定的()A.科学性B.意向性C.预见性D.有效性答案：B6.认知发生学派的主要代表人物是()A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.埃里克森答案：C7.下面属于个人本位的教育目的论的代表人物是()A.卢梭B.诺笃尔普C.涂尔干D.凯兴斯泰纳答案：A8.下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是()A.因材施教

3、B.直观性原则C.量力性原则D.可接受性原则答案：B9.教师的根本任务是()A.教书育人B.传授知识C.做好思想品德教育工作D.关心学生身心发展答案：A10.学生中心论的代表人物是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.巴班斯基答案：C11.初中生个性发展的重要特征是()A.自我意识的发展B.感受能力的发展C.有意记忆的发展D.抽象思维能力的发展答案：A12.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现教师劳动特点的()A.连续性、广延性B.复杂性、创造性C.长期性、间接性D.示范性、主体性答案：D13.首次从理论上对班级授课制进行

4、描述和探讨的教育家是（）A.孔子B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.亚里士多德答案：C14.我国近代第一个颁行全国的学制是()A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子—癸丑学制答案：A15.遗传素质是人身心发展的（）A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力答案：C16.在教育学史上，一般把（）看成是第一本教育学著作。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《试验教育学》答案：A17.青少年身体的发展变化包括（）A.认识过程发展B.机体的正常发育和体质的增强C.个体的发展D.个性心理发展和个体的发展答案：B18.在未来的

5、社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而()A.呈现超阶级性B.交替出现C.不变D.消灭答案：D19.要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为()A.间接经验的参与B.直接经验的参与C.课堂教学的作用D.教材体系的建构答案：B20.壬戌学制是以()学制为蓝本制定的。A.德国B.日本C.美国D.英国答案：C二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.家庭教育的特点有()A.生活化B.日

6、常化C.情感化D.多样化E.不规范化答案：A^C^D^2.教育制度自身所具有的特征概括为()A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性E.历史性答案：A^B^C^D^E^3.我国德育的重点具体说应当包括或强调()A.基本道德和行为规范的教育B.集体主义教育C.爱国主义教育D.社会主义民主与法制教育E.世界观、人生观和理想教育答案：A^B^C^D^E^4.本书中以教师活动为主导的教育方法包括()A.讲授法B.演示法C.实践法D.训练法E.奖惩法答案：A^B^D^E^5.作为文化—心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着()A.教育是

7、有方向和目标的B.教师相对于学生而言具有文化上的优势C.教师对学生的成长负有道义上的责任D.受教育者是有自由意志和人格尊严的E.教师劳动具有示范性答案：A^B^C^D^三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.讲授法答案：讲授是以教师的语言作为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法。讲授法是一种较为古老的教育方法。其起源可能是原始社会老年人给儿童和青少年讲述英雄事迹的神话故事、生活经验等。2.社会的个性化答案：指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成

8、他们独特的个性心理结构。3.遗传素质答案：遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，如体质的结构、形态以及感官和神经系统的特征，特别是脑机能的特点等。这些遗传的生理特点也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础，是自然条件。没有从