(火烧云)课堂教学展示活动教学设计及反思

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1、安昌路小学课堂教学展示活动教学设计及反思教材语文S版四年级上册课题7火烧云课时第二课时上课教师漆涛上课时间9月24日第一节组别中段语文组教学目标知识与技能：1.理解重点词语；2.练习仿写。过程与方法：联系重点词语体会火烧云的美；激发想象，读出火烧云的美；通过片段仿写体味火烧云的美。情感态度与价值观：体会作者喜悦的心情和热爱大自然的情感。教学重点体会情感，有感情地朗读课文。教学难点第一自然段和第三自然段朗读。教学准备PPT课件教学活动过程设计阶段教师活动学生活动一、入题、读题、定调、激趣二、抓特点，想象画面，读出画面、写出画面一、入题、读题、

2、定调、激趣1.今天我们要学习一篇新的课文，大家齐读课题。（火烧云）2.有人说，从文字里可以读出图画来，当你看到这三个字，你的脑海里出现了怎样的图画？（老师强调“那是火烧的颜色”）3.ppt展示火烧云的画面。（看到眼前的景象，你想说什么？）4.生读（带着惊奇的语气来读）二、抓特点，想象画面，读出画面，写出画面1.这就是我们今天要学习的课文：火烧云到底是一种怎样的云呢？我们来读课文，在读课文之前我们先看清楚要求。（PPT：1.把字音读正确，把课文读通顺；2；用课文中的一句话说说什么是火烧云？）2.用课文中的一句话说说什么是火烧云？3.ppt出示

3、句子。（天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）（1）体会词语：红彤彤（2）在课文中这一句话就是一个自然段，重要的句子我们要反复朗读，而且还要边读边想象，想象这个句子描绘的是一幅怎样的画面，脑袋里呈现出这幅图画。（3）能把这一句话读成一幅画吗？用你的朗读把你想象的这幅图画当中最精彩的部分表现出来。（4）这句话中的“烧”字，能不能换成“红”，能说初读课题生展开想象，说“火烧云”这三个字呈现在自己脑海中的画面。鼓励学生大胆想象，自由表达。再读课题，体味惊奇。自由朗读课文，按照PPT提示思考。交流，扌巴自己领悟到的朗读出来。反复

4、读，边读边想象抽学生读，读出画面的广阔，读出画面的热烈三、读写结合，仿说你的看法吗？（红得热烈，更加的跳跃，似有生命）4.火烧云美啊！我们读了半天，到底什么是火烧云呢？这火烧云出现在什么时候？（区分朝霞与晚霞）5.当火烧云上来了，这世界将会变得怎样的灿烂与辉煌呢？我们再来读课文。（1）请大家朗读课文第一自然段，读的时候，你从这些句子语言中有什么感受感觉，这些感觉是从哪里读出来的。（2）读出什么感觉没有？（惊奇、惊喜）你们也有这种惊奇的感觉吗？谁读一读。他们的颜色都变了，真奇怪啊？（3）想不想读得更惊奇吗？看下面几个句子。（PPT）这几个句子

5、，如果我们再前面加一个语气词，读起来就更惊奇了。听老师读：霞光照得小孩子的脸红红的。（ei）大白狗变成红的了。（嘿）红公鸡变成金的了。（哎呀）黑母鸡变成紫檀色的了。是不是更惊奇啊，你们也试一试，可以加上不同的语气词，自己读。（4）你还从哪些句子中读出了惊奇？（第3、4句）（5）除了惊奇的感觉，你还有什么感觉吗？（师：晚饭过后，火烧云上来了。什么感觉？高兴-惊喜）你们也能够读出注重惊喜的感觉吗？（6）练习朗读。第一句话谁来读。（7）我们这篇文章写的是什么？（火烧云），火烧云在天上，而这一段写的全是地下的，这一段话到底在写什么？是什么使地上的东

6、西都发生变化了呢？（霞光），火烧云在天上，作者却能用地下的东西来写天上的东西，高明吧。（8）再读第一自然段，有什么疑问。（为什么不同的颜色变化呢）。快速的读整篇课文，找一找答案。6.火烧云的颜色变化极多，那么霞光的颜色变化也多。火烧云的颜色多吗？能把这个多读出来吗？（1）在这一段中把描写火烧云颜色的词语画下来，画好的同学读一读这些词语。（2）ppt读一读画线的词语，看看你能发现什么？这些词语大致可以分为几类？第三类词语有什么特点？其实前后之间有一个联系，如葡萄灰说成一句话怎么说？（像葡萄一样的灰色；梨黄、茄子紫）三、读写结合，联系仿写。把烧

7、换红读一读，体会一下；抽学生读一读；说一说自己的看法。自由读，大声读抽生读，读出惊奇学生加上不同的语气词，自由读，体会惊奇。抽生读，齐读，读出惊奇。读第一句话，这是等待了一天的惊喜啊，再读;这是迫不及待的惊喜，再读学生自由读第一自然段，提出疑问，解答疑问。反复自读；抽生读；越读越快，体会变化快。勾画词语，试着读一读。自读，说说发现。生：前面表示一种东西的名称后面表示颜色学生在课堂本上写出自火烧云的颜色只有这些吗？为什么？想看看火烧云，写。四、课堂小结。像看看这些说也说不淸的颜色吗？PPT,睁大眼睛，用心去看，看看有哪些颜色？请大家拿出课堂本

8、，把你刚才看到的颜色写下来，像文中的哪些词语一样，写好后再把它放到课文中读一读，看能不能写出自己的火烧云。）三、课堂小结。同学们，上课的时间到了。下来以后大家自己写。最后来时像问