!!试论问题教学法在中学语文教学中的应用文库

《!!试论问题教学法在中学语文教学中的应用文库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论问题教学法在中学语文教学中的应用摘要：随着现代教育的发展和进步，中学语文教学作为中学教育中的基础学科Z—，也同样需要进一步的发展和完善。为了使屮学语文教学在教育改革的过程屮更好更快地适应现代教育需求，需要改善语文教学方法，完善教育体制。鉴于此，中学语文教学必须积极改进教学方法，将问题教学法等新教学方法科学的运用到教学过程中。本文通过对问题教学法的分析和研究提出该方法在中学语文教学中的使用策略。关键词：中学语文；问题教学法；应用；提问；策略屮学语文教学是屮学教育的基础学科，其作为学习知识和语言运用的基础工具，在齐学科的教学过程中起着非常重要

2、的作用。在中学语文教学过程中，老师在课堂上向学生提问是营造良好课堂氛围、提高学生学习效率的有效方式之一。为了满足新课改背景下对中学语文教育提出的新要求，在语文教学中合理使用问题教学法是进一步提高教学效率的重要方式。一、问题教学法概述自古以来，在课堂上老师向学生提出问题就是提高学生学习效率的主要方式之一，rtr丁学与问的有机结合而诞生了名词学问。在中学语文教育中，问题教学法通常指一种针对学习重难点而探索出的一种学习方法，教师在教学过程中将所教授内容中的知识点以问题的方式向学生提出，学生通过对知识的吸收和应用自主找到问题的正确解决方法，教师可以通

3、过学生对问题的回答内容来掌握教学效果，同时学生也更好的掌握了所学到的知识内容并开拓了学习思路。创新是问题教学法在中学语文教学的合理使用的核心所在，中学语文教师在授课过程中首先要明确教学要取得的基木目的，通过课堂内外与学生的沟通來设置一些有助于提高学生学习效率的问题，并在教学过程屮针对学生的学习特点及时更新和完善所提出的问题，不能一套提问方式用到老。特别是要注意积极鼓励学生自己学习和探索知识，尽可能以提问的方式激发学生的学习兴趣，使学生能更多的通过自己的探索来增加语文知识和提高自身创新能力。对于中学语文教师来说不仅耍完整的将语言基础知识教授给学

4、生，同时也要讲语言的语法、修饰方法及思维逻辑等和关技巧及时传授给学生，积极培养学生的听说读写能力。就目前中学语文教学状况来看，语文教学还有许多问题亟待解决，总体上看教学的投入与收效不成正比，且学生对于语文的学习兴趣和学习质量普遍不高，因此，屮学语文教师需要积极创新提问教学法并将其合理运用到教学屮。二、问题教学法在中学语文教学中的应用策略1•问题的设置在语文教学过程中如何科学合理的设置问题，是有效提高学生学习效率和学习兴趣的重要方式。问题的设置是问题教学法的核心，在教师设置问题时主要依据适度原则和分层原则。中学语文教学中对于问题的设置一直是教师

5、关注的重点，能设置科学合理的问题对丁教学效果的提高有很大作用。然而在以往的教学调研过程中发现，相当一部分教师在语文教学中喜欢设置各种各样的问题，但实际操作却没有收到良好的教学效果，这是因为教师在问题的设置方面没有常握适度原则，他们设置的问题要么太过浅显直白，没有教学效果，要么问题Z间难度差异过大，学生一•时间难以进行深层思考，教学效果自然也不好，还有的将问题设置的过于深奥，一般学生第一次学习就遇到难度过大的问题，不仅严重影响学生的学习兴趣，还使学生的语文学习一开始就陷入困境。针对这些问题,语文教师应该时刻牢记适度原则，在使用问题教学法时针对大

6、多数学生的学习现状，设置一些学生能通过努力而解决的问题，并将不同问题之间的难度缩小，使学生能通过回答问题提升对知识的理解程度和自身的思考能力。其次，教师在设置问题时述要注重分层原则，使设置的问题层层递进，能帮助学生进一步的思考和学习语文知识。因此在中学语文教学过程中，对丁问题的设置不仅要难度适宜，还要使多个问题之间相互连通，层层递进，环环相扣，这样才能既激发了学生的学习兴趣乂提高其学习效率。2.问题的提问教师在能合理设置问题的基础上，述耍注重教学过程屮提问问题的方式。在一些语文教师的授课中通常都有自C的风格，但某些教师提问问题也常按一个套路进

7、行，这就使学生适应教师提问风格后习惯性的给出对应的答案，这样方式单一的提问不仅会使学生产生厌倦的情绪，还会使课堂氛围变得沉闷，不利于语文教学的进行。因此教师在提问的时候要注意提问的方式，灵活变换提问方式，活跃学生思维，并根据具休的课堂情况及时改变提问方式和问题内容，以达到深化教学的最终口的。3•自主提问能力的培养培养学生自助提问能力是中学语文的问题教学法主要目的之一，教师在教学过程中将由提问者向引导者逐渐过渡。中学语文教师要想提高学牛的语文能力，就要灵活应用问题教学法，使学生能通过自主学习和团结合作来提高语文水平。在语文教学中，要以提问的方式

8、使学生产生疑问和继续学习的兴趣，并通过语言的引导和暗示使学生进行自主学习，并通过自主学习和总结归纳来积累语文知识，综合培养学生的语文学习能力。4.学生冋答的评价在屮