《变化真大呀》作文教学案例

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1、借助网络依托生活开放写作……五年级习作《变化真大呀》教学案例武汉市青山区钢城第九小学胡玉兰背景：现阶段的小学生习作存在较多弊端，如内容空洞，语言枯燥，情感匮乏等司空见惯。我们期盼在习作中看到的童真几乎被空话、套话、假话、大话取代。问及原因，主要还是学生的生活经历不丰富，缺少习作素材。俗话说：巧妇难为无米之炊。再好的题材，再妙的方法，也是无用武之处。究其根源，还是应试教育惹的祸。现在的孩子背负着来自社会、家长的重托，身心疲惫；别说是轻轻松松玩赏于自然之中，就连能唾个饱足觉恐怕也是奢望。大量的作业、不尽的培优似乎永远没个头。前几天我问学生，即将到來的圣诞

2、节你打算怎么过？大半孩子的答案是“美美地睡觉！”令人惊诧。事先我有这样的猜想：美妙的平安夜----陪家人疯狂购物，穿梭在摩肩接踵的大商场中，徘徊于琳琅满目的柜台前，理直气壮的讨价还价……漫步街头，感受浓郁的节日气氛；躺在温暖的被贯里幻想“圣诞老人”悄然而至，轻轻在枕边放一礼物……一觉醒来，看到别样的关爱，幸福会冲昏头……可是，孩子们心里只想睡觉，我内心摸过疑似悲凉。述孩子一个快乐的童年，不仅是呼吁，更要行动。在有限的时空中帮助孩子寻找生活的乐趣，累积写作素材，借助网络登上信息快车，穿梭过去未来，开拓视野,开放写作，降低写作难度的同时，学生的写作兴趣越

3、来越高，写作技巧不断提升，无疑是走出写作误区的有效途径之一。案例：教学内容：木次是鄂教版语文第九册第七单元的习作训练——《变化真大呀》。教学目标：知识性目标：1、能够正确审题，明确要求。2、通过上网，搜索信息，观看片段，抓住自然的变化、生活的变化、人的变化,畅谈自己的观察、思考及感受，先说后写，把观察所得说清楚、写具体。3、写完后同桌互评，练习修改习作。情感性目标；对学生进行热爱祖国热爱家乡热爱科学的教育，提高学生审美水平。过程与方法；1、通过观看片段，引导学生回顾过去，联系现实生活，提高学生的观察、鉴赏能力。2、通过网络资料，电脑键盘操作，进行习作

4、内容及谋篇布局的推敲，提高学生的语言组织、表达能力。3、用汉字输入法，将习作内容输入电脑，反复修改，提高学生的写作能力和动手修改作文的能力。教学重难点：通过发现变化，对比变化前后的情况，思考变化原因，形成自己对变化大的独特见解。教学策略：整个习作指导体现了师生互动协同性。以计算机多媒体辅助学生主动地学习，启发引导学生积极参与整个教学过程，教师起主导作用。不是教师单边的教法，而是教师与学生合作、教法与学法互通的方法体现。教学模式结构简图：A导入话题一观看课件（探索方法）一说话、练习片段（表达）一修改一建构生成ff►1教学模式操作说明：创设情景，发掘身边

5、变化。课始，在教师的导语下，学生初步感知和了解写作话题和基本方法。课件展示情景，发现方法。在教师的提示下，学生通过观看视听结合的图片、文字、录像，探索表现变化的方法，进一步感知事情经过的写作方法。重点情景，反复观看，进行说练。继续观看录像，抓住景物变化特点进行说话和习作片段练习，学生可选择重视部分重点情景具体描写。结合要点，修改作文。结合修改重点，学生在电脑上进行作文的修改。对学生的修改，教师用计算机检查。教学过程：一、创设情景，发掘身边变化。1、导语：同学们，上课前我搜集了我们班一名同学的一些照片，咱们一起来看看，猜猜他是谁？2、出示照片（从出生开

6、始的照片），学生说出照片的主人。3、大家一下就猜出了他的名字，那这组照片给你留下的印彖是怎样的呢？4、他的变化可真大呀！（板书）时间让相貌发生了巨大的改变。这是在我们每个人身上发生的较大变化，那我们身边还有哪些较大的变化呢？大家仔细想一想，找一找。5、学生反馈，教师归类板书：人（包括外貌、行为）、物、事。（预设：人的相貌、行为；城市建设、环境绿化；交通、医疗、教育……）二、审清题意，明确要求。1、过渡：观看课件一-城市变化、环境绿化、人们生活一系列录像图片文字介绍等资料。2、学生思考：片段中展现了什么变化？说说变化的原因。师：同学们，感谢电脑为我们再

7、现了武汉这座城市的变化，刚才，录像屮展现了哪些情景？生：落后的村庄变成靓丽的城市，狭窄的小巷变成宽阔的街道，矮小的房屋变成高大的楼房。生：荒山变良田，水洼变河流。生：红花烂漫，绿树葱茏，蝴蝶翻飞，秋虫呢喃。师：是啊，这是美妙的大自然展现在我们面前的变化。随着时代的进步，人们的生活也发生了翻天覆地的变化，真让人惊喜。还有别的变化吗？生：一桥飞驾南北，天堑变通途。浩瀚的长江上已经横卧着十几条钢铁巨龙啦！生:雄伟壮观的江滩工程顺利完工，长江两岸绚丽多姿，江城夜色醉人，使人流连忘返。牛：小伙姑娘脱下笨重难看的衣饰，穿着时尚典雅漫步街头，轻松自在的谈笑。师：变

8、化真多真犬呀！为什么有这么犬的变化呢？生：科技发达。生：勤劳肯干。生：人们素质提高。生：党的正确领导。3、教