优秀教案-《沁园春-长沙》课程教学设计

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1、第一单元教学计划【学习目标】1.调动自己的情感反复朗读认真领会和体验诗人在诗篇中所抒发的思想感情，如《沁园春•长沙》的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的恋情，《再别康桥》的别情，《大堰河一一我的保姆》的赤子之情。2.学会分析诗歌的意象，把握诗歌的思想感情，从而提高自己的诗歌鉴赏能力。3.广泛阅读诗歌，培养自己对诗歌的艺术感受力和读诗的趣味；陶冶性情，培养审美情趣。【教学重点与难点】1.学习意象的分析；2.体验并理解诗歌中诗人所抒发思想感情。【教学时数】9课时说明：《沁园春•长沙》2课时、《雨巷》《再别康桥》共3课时、《大垠河一一我的

2、保姆》2课时，余下2课时可以作教学过程中的机动时间，主要用于包括问题探究时间超量，举办诗歌朗诵会，处理作业等的教学活动。【教学方法】1、使用多媒体，用以播放诗歌朗诵的课件。2、以朗读为主，兼以必要的交流、讨论。3、达标检测方式：课时作业检测与单元检测相结合《沁园春•长沙》教学设计【学情分析】初中阶段时学生已有了一定量诗词的积累，初步了解了一些有关诗词的学习方法，但是学生在如何有感情有节奏地朗诵诗，如何通过读诗去感受，去品味，去鉴赏，尚未形成独立能力。这就给高中的诗歌教学带来了一些困难。如何指导学牛读诗，不可忽视,更要教给学生鉴赏诗

3、歌的基木方法，并在训练中形成能力。【教材分析】语文课程标准在“课程目标”中明确指出要“阅读优秀作品，品味语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力”，要“在阅读中体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情”。木词上阕实写眼前之景，描绘了色彩绚丽、牛机勃勃的湘江秋景图，由此引出一个巨大而严肃的社会问题一一“怅寥丿郭，问苍茫大地，谁主沉浮？”下阕追忆往事，抒发改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的壮志凌云和革命情怀。语言精练，意境优美，革命豪情慷慨激昂。木教学设计着力于指导学牛通过诵读、思考、分析与对比联想等方法，主动

4、积极地感受诗词意境和思想艺术魅力，发展想象力和审美力。鼓励学生畅所欲言，表达对诗词的阅读感悟与体验，体味大自然的多姿多彩，并在实践中提高鉴赏诗词的能力和方法。【教学目标】知识与能力：1、训练学生的诵读能力。训练学生抓住关键词语体会词中描绘的意象，理解景中寓情、景中显志的特点。2、唤醒学牛对蓬勃秋景的个性化审美体验，对诗歌中的湘江秋景展开个性化品读活动。过程与方法：1、引导学生以美读美、以情品诗，并结合诗歌潜藏的背景寓意，知人论世，在群体审美活动中共赏诗歌愿意，实现与诗歌情感的高度融合共振。2、在鉴赏的同时进行理解性的诵读，体会富有

5、表现力的词语。情感态度与价值观：1、感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发学生奋发向上，树立远大理想。2、激活学生对木首诗歌的个性化心灵解读意识，建构诗歌丰富多元的意义。【教学重点】1、把握木词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。2、建构从个性到共性再到个性的品读，引导学生以美读美，以情品诗，与诗歌诗人展开深入深刻的心灵对话。【教学难点】作者眼前景、胸中情的关系及二者交融所形成的意境。【教学方法】1、语言品读法：诵读一一美读一一成诵。2、点拨法：抓关键词句理清思路，整体把握形象；抓住词中精当、形象、富有表现力的语言和描绘的意象，

6、突破重点。了解抒情方式，体会情感特征。【课前准备】1、学生回忆初中所学《沁园春•雪》，熟背。2、借助助读材料，了解相关文体知识和“意象、意境”的概念。【师生活动设计】1、教师范读，并要求学生有感情地朗读。2、教师引导学生自由讨论。【课时安排】2课时【教学过程】一、导语导入设计(1)我国是诗的国度，从《诗经》到《离骚》到唐诗、宋词、元曲到现代诗、当代诗，诗的队伍庞大而瑰丽。诗能给人美好的情感体验。古典诗词发展到了近现代，出现了旧体新诗这一形式，以毛泽东同志为代表的无产阶级诗词大大开拓了古典诗词的意境，题材。他不仅是全中国人民的伟大领

7、袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”下面我们一起来学习《沁园春•长沙》。(板书课题)导入设计（2）古代有才学之-上、有抱负之丄，一旦登高望远，必定牛出很多感慨。曹操登上碣石山，诗兴大发，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人,后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”感叹宇宙•之寥廓，人生之苦短，抒发

8、了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，就让我们来.学习毛泽东的，词《沁园春•长沙》。（板书课题）二、题解幻灯片显示，填空，检查课前预习效果。三、整体感知、指导朗读：1、词最初是用来配乐演唱的，所以学习诗词离不