资源描述：
《以评价创新促进学科核心素养落地—重庆市巴蜀小学语文学科素养评价的校本探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、以评价创新促进学科核心素养落地重庆市巴蜀小学语文学科素养评价的校木探索作者:吴倩/丁小彦/周龙芬作者简介：吴倩，丁小彦，周龙芬，重庆市巴蜀小学（重庆400013）o原文出处：《中小学管理》（京）2018年第20183期第37-40页内容提要：重庆市巴蜀小学将语文核心素养校本化地解读为“一爱三会”，即爱母语、会读书、会思考、会表达。为实现语文学科素养落地，学校创新语文学科素养评价方式，如基于语文素养系统性和学生年段特征构建学科评价体系，研发《语文律动评价教师手册》和《律动评价学生手册》等评价工具，面向学生自觉成长和综合素养提升，不断创新过程性评价和终结性评价。期刊名称：《小学语文教与学》复印期号
2、：2018年07期词:学科评价/学科核心素养/学科关键能力/“一爱三会”/素养报告单标题注释:【基金项目】本文系重庆市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题“小学语文学科核心素养体系建构及实践研究”（课题编号：2016-04-007）的研究成果Z—。在重庆市巴蜀小学，教师们一直在思考这样的问题：一年级，家长交给我们一个懵懂小孩,六年后,我们将还家长一个怎样的少年？一个学生在学校学了六年,他应该具备怎样的素养？基于这样的思考,我们巴蜀小学语文团队开始对语文核心素养进行持续研究,并将其校本化地解读为"一爱三会〃，即爱母语、会读书、会思考、会表达。爱母语就是爱历史、爱文化、爱生活;会读书就是能读
3、世界、读生活、读自我；会思考就是具有社会主义核心价值观和勤于动脑的良好习惯，形成〃善理解"〃会质疑"’有创新"的思维品质；会表达就是能倾听、有自信、善交流,练就"一双灵耳朵""一副好口才"〃一手好文章"。绕这样的核心素养培育目标,除了建构系列校本课程、变革学生学习方式,我们还研发出关注素养的评价体系和导向人人的评价工具,并不断创新过程性评价和终结性评价”助推学科素养落地。一、基于素养，构建语文学科评价体系今天，一张试卷已经无法承载对学生语文素养的评价。在学校律动教育思想引领下,我们依据语文课程标准,结合人教版语文教材,构建起关注素养的语文评价体系。这一评价体系体现了系统性、科学性、多元性、可选
4、择性,可以全面评价学生的发展与进步。L横向关注学科素养体系每学期的语文学科评价包含过程性评价和终结性评价（见下页表1）。程性评价重点关注学生的语文学科关能力”注重学生在学习过程中的兴趣、创新、参与、知识的综合运用等,具体包括”快乐小书虫"〃小小书法家""超级演讲家〃三个方面。〃快乐小书虫"重点评价学生的课外阅读能力，〃小小书法家"重点评价学生的书写能力,"超级演讲家"重点评价学生的表达能力。过程性评价使学生获得成就感,增强自信心,有效调控自己的学习过程,成为评价的积极参与者。终结性评价则包括学科知识综合运用评价和卷面评价,从教材要求掌握的基础知识、阅读理解能力、习作真情表达等方面对学生的语文学
5、科素养进行评价。2.纵向凸显学生年段特征评价的持续性、系统性、科学性是我们思考研究的重点。为了让小学六个年级的评价目标既成体系又有年段特征,我们研读课程标准,分类梳理年段核心目标；研究教材教师用书，分类梳理各册具体目标；研读评价文献,梳理评价维度。由此,我们拟出一到六年级评价系列量表，并且在实践运用中反复修改，形成定稿。例如：下面是"超级演讲家"各年级评价标准。一年级标准：敢于上台，声音洪亮，表达清楚。二年级标准：自然大方，会用普通话，讲述完整。三年级标准：普通话标准,自信大方；内容生动具体;讲述清楚明白。四年级标准：普通话标准，自信大方；内容生动具体，有感想；讲述清楚明白，有感情。五年级标准
6、：普通话标准，仪态大方；主题明确，观点正确；内容有条理，讲出真情。六年级标准：主题明确，观点正确;表述清楚，有条理，语速恰当；演讲精神饱满，有感染力。纵向看，六年的过程性评价都是关注三大关键能力"会读书、会思考、会表达各个年段评价标准层层递进”体现年段特征。二、导向人人，研发学生素养评价工具为了更好地指导教师开展评价工作,记录每个学生各方面的发展情况,客观评价学生的综合素质,我们研发出了《语文律动评价教师手册》和《律动评价学生手册》。《语文律动评价教师手册》明确了学科素养评价的指导思想、基本理念、基本原则、总目标、基本方法、考试要求，并且对评价体系和评价工具进行了详细的说明,具有较强的操作性。
7、教师一册在手,就能够了解整个语文评价系统,轻松自如地推进评价工作。《律动评价学生手册》分为12册，这就为每个年段的学生定制了一本属于自己的素质报告册，详细报告每个学生的学科素养。其中的素质报告单用描述性语言进行评价，评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，每个等级都有明确的要求。学生在参与评价后，在相应等级后面获得3：人们拿到报告单就能很清楚地了解学生的能力发展水平、优势与努力方向。以下为二年级
