写作文不懂技巧怎么办

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1、写作文不懂技巧怎么办老年间科举时代，作文是作八股文，早已被反对掉了。但是，百足之虫死而不僵，有一缕八股文的残魂扔在教坛游荡，其主要表现是脱离学生的生活，至少是不强调联系生活，把作文看成单纯的技术训练，后果是，导致学生厌烦作文，失掉兴趣，误认为作文只是展示语言技巧，对身边丰富的作文之源，视而不见，文思枯竭；长于应试拙于实际运用，高分而低能。刘国正其实，从上幼儿园学习说话，我们就开始学习说话的方法技巧了,甚至还早，只是不知不觉罢了，我们不知不觉学会的这些方法技巧，用来表达我们的思想感情，是基本上够用的。当然

2、懂得越多越好，但不是作文之时要刻求的事，而是以后的事。谁要过多地、甚至一味地在方法技巧上兜圈子，非束缚了自己的思想感情，毁掉自己的作文不可！小故事“妈妈是一杯酒”的故事台湾省有个6岁的小男孩能说出连诗人也难写的诗句来！一天，他姥姥来到他家，叫过他来问：“过来，我的小宝宝！我问你：你妈妈好吗？说。”“特别特别好！”“你爸爸呢？”“也特别特别好！”“是真的？怎么个好法？”小外孙子一语惊人：“妈妈是一杯酒，爸爸喝一口就醉！”高兴得姥姥拍着巴掌地乐呀！谁教给他的？自个儿一天天地观察体会出来的，有方法技巧吗？好啊

3、，你看。又有比喻，又有夸张，简直就是地地道道的诗呢！你别瞧不起自己，你小时候也说过许多这样的话呢！在第一项里我举的那些例子，不就是证明吗？还不信？我再举一个例子：我家邻居有个四岁半的小男孩，会自己编谜语：“一边一个箱，中间亮光光。箱里藏衣裳，亮处照模样儿。”是一个镜子在中间的大立柜!“莫让技巧牵鼻子，心灵牵着技巧转”!过分强调方法与技巧，不注意写作主体的愿望，不但写不出好的文章，而且会遏制学生们写作文的积极性。下面的文章就是对这个问题最好的问答。作文刘之达我儿子上小学二年级的时候，经常带同学来家。一天我

4、看儿子和他的一个同学在一起瞎玩，没有复习功课，就让他们做作文。他们说不会做，老师还没讲作文呢。我说无妨，作文就是以吾手写吾口，想什么就写什么。看见没有，墙上这副画，有山有水有森林，这叫《森林的早晨》，就以这为题，每人写一篇作文，有不会写的字问我。两个孩子拿过我给的纸和笔就写，不一会儿便交了卷。哪个孩子写的是：“这是一张画，有山，有水，有森林，有树。”平铺直叙，一般化。我儿子写的是：“森林又一次亮了，水慢慢地流过群山。”太棒了，这是诗的语言哪！从那以后，我对儿子写作文的能力充满了信心。可到了三四年级，学校

5、开了作文课后，儿子写作文竟然越来越困难。星期天上午9点，儿子铺开稿纸，写上老师不止的题目，譬如是《记一次劳动》吧，就开始发呆。我在走廊里一边洗衣服一边催他:“写呀！”他就说：“我想想！”我说：“想什么，怎么劳动的就怎么写呗！”他还是那句话：“我想想！”直到中午12点，我把饭都做好，他那稿纸上还只有“记一次劳动”这几个字。没办法，先吃饭吧。我一边吃饭一边数落他：“教你的那些写作方法只要用上三分之一，这作文也早写完了，怎么就写不出来呢？”到晚上，都快10点了。儿子那作文仍然连个开头也没写。这时候我是急不得恼

6、不得，只好口授上一两段，让他凑合交差。就这么着,他还要不时追过来问：“爸，您刚才第二段开头是怎么说的来着？”我心想，完了完了，这孩子以后可怎么办呢！从小学到中学，儿子的作文差不多都是在这种发呆、催促、数落、口授的无意义重复中完成的。每到寒暑假，我都岀好多写作文题目让他练习，他总是说带着题目到姥姥家去写。可等到快开学了，他从姥姥家回来，那些题目要么没写，要么胡乱划拉几笔了事。我是彻底没了脾气。去年暑假，就是他从初二升初三的那个暑假,我干脆不管了，也不提要求，也不出题目，爱怎么着就怎么着吧。也怪，儿子也不去

7、姥姥家了。整个一个暑假，40多天，可来劲儿了，又是游泳，又是打篮球，又是花钱去学散打，抽空还看小说，《水浒》啦、《围城》啦，都是大部头。我本来想干涉一下的，后来想想，管又如何由他去吧。开学了，初三的功课，作文是重点，可过了三四个星期，愣没见儿子来问作文的事情。有天趁儿子不在家，我翻他的书包，找出作文来审查。嘿，已经写了三篇作文！细看那内容，竟写得听吸引人的。尤其是第三篇，写他跟一个同学在游泳池学跳水。先是那同学怎么跳的，再是他怎么爬上十米跳台的，怎么走到台子上又退了回去，怎么看那同学在水中的神态，后来他

8、怎么就跳下去的，描写得和细。最后用他与那个同学的对话点出主题：最重要的是战胜自己。文通字顺，有条有理。我不禁又想起他上小学二年级时写的那第一篇作文。待儿子回来，我问他，何以作文忽然就好了起来？他说：“好么？我倒没觉得，就是想说什么就写什么/我说对呀，从一开始不就是这么教你的吗，怎么后来就不行了呢？他说小学刚开作文课不久，他写了篇作文，我看后说没写好，并且给他讲了好些写作方法，可越按我教的写，我越说不行，他也越不知道该怎样写。这次他看出我彻底