体验教育让孩子们的童年生机盎然

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1、体验教育让孩子们的春天生机盎然晋中一幼中五班张晓云大多数父母都在孩子身上寄予了美好的期望，希望孩子变得更加聪明、知礼、懂事。为了达到这个目标，晋中…幼推出并施行了体验式生活教育，把日常生活中经常会碰到的问题在教学活动中进行实景操作，不但能增强教师教育教学活动的趣味性、实效性，更能为幼儿的认知、探究、感悟提供多种有效途径和方式，讣我们的孩子在通过亲身经历、感受、操作与发现，获得经验与发展。这种体验式的教育教学方式是多元化的，不仅充满了吸引力和教育价值，而且各种教育教学环境和丰富有趣的活动更加贴近孩子们的牛活，让孩了们心牛亲切感，对所感受和经历的活动内容充满好奇心,也更能接受教学的内容。孩子

2、在亲身参与、亲身体验的过程中也有助于开发个体潜能，获得未来生活所需的各种学习能力和生存能力。一、体验前：了解主题，激发欲望。作为家长，面对幼儿园的各种主题活动我们应该做到体验前给孩了做一些基本的了解，让孩了对体验活动做到心中有数。比如说：《走进甜点屋》，让孩子知道甜点包括哪些？是用什么做的？要从甜点屋的招牌以及里橱窗的摆设进行观察和发现探究，让孩了用自己的眼睛去发现他感兴趣的他认为有价值的资源。再比如：《秋姐姐亲亲我》，体验前这样和孩子交流,“孩子，你看秋姐姐来到啦，你看到了什么？”孩了说：“妈妈，我觉得天气凉啦，不能穿漂亮的裙了啦？树上的叶子黄啦，也落了不少。”我接着说：“在大奶奶的院

3、子里你看到了什么？妈妈，我看到了金灿灿的玉米。”这就是孩子大脑里所储存的秋天。抓住锲机，我这样引导她：孩子，秋天是收获的季节，农田里不仅有金灿灿的玉米，还有像火一样红的高粱，果园里有红通通的苹果，紫莹莹的葡萄，像灯笼…样的柿子，那么今天妈妈就带你走进大自然寻找秋姐姐。通过这样的引导，丰满秋天在孩子脑海中的形象并且激发了孩子探索大自然的欲望，这样的体验才更有价值更有实效。二、体验中：陪伴孩子，相信孩子。我在教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。每一个孩子来到人世间，都是上天赐予我们的礼物，我们倍加呵护。能和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的吋候，然而，孩子却在不知不觉中

4、向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们家长要放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体验生活的滋味，倾听孩子内心的声音，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子！在体验过程中家长无须指挥孩子，尽可能的放手孩子，给他一个宽松而安金的氛围让他去观察去发现他眼中最感兴趣最有价值的东西，这样孩子才会有主动性，成为体验活动的主人。常言道:不亲自下水，是永远也学不会游泳的。在孩子体验的过程，当孩子有所发现时，我们要相信孩子。不要总以成人的眼光对孩子进行拔高，这样会使孩子失去信心，不相信自我！我们要从孩子关注的“兴趣点价值点

5、”进行重点引导,让孩了谈自己的发现、想法,并畅所欲言的表达出來,从而形成和父母的对话，这样的体验才是刻骨铭心的！在到达甜点屋时，孩了尖叫起来：妈妈,好漂亮的蛋糕啊，口水都快掉下来啦！在观察蛋糕时孩子有这样的发现：妈妈，为什么有的蛋糕上是桃子？我慢慢道来：为年老的人过生日做的就是寿桃，祝福老人寿比南山，福如东海！紧接着上二楼亲自实践做饼于，这个环节让我记忆犹新。面和模具都已就绪，服务员姐姐讲解完操作，让孩子进行制作，我由于不放心，于是帮她擀面，压模型，孩子大发雷霆，扔下模具哇哇大哭,并且嘴里再三强调“妈妈，我自己能行！我自己来”，孩子的举动让我人吃一惊，我在怀疑：你能行吗？于是，我站在一边

6、观望，确实如孩子所说，她自己能行，而且还不慌不忙，井井有条。所以我们家长一定耍相信自己的孩子，给他们充分展示自我的机会，不要急于求成,想孩子之所想，让我们静下心真止走进孩子的内心世界！在《秋姐姐亲亲我》这个主题活动中，我们是这样引导的，首先领着孩子看人奶奶家的玉米，看到满地的玉米，孩子高兴地说：“妈妈，你看黄色的玉米，好美呀！”紧接着孩子爬上玉米堆坐在中央，乐呵呵的！我们赶紧给孩子讲解玉米的功效，但是孩子似懂非懂，有些深奥！第二站我们领着孩子来到一个年代比较久远的邮政宿舍，虽然比较破旧，但是秋意浓浓，找到了枸杞，我问孩子像什么，她说：“像红宝石。”摘下一颗放在手心就像得到宝贝一样小心。我

7、们还找到长长的丝瓜，孩子说：“好想和丝瓜比个子！”在这路上还看到了枣树，无花果等，并给孩子一一讲解。最后来到市委门口的小广场，一进广场就看到了满地金黄的树叶，“树叶为什么会变黄？”“有的是红色有的是黄色？”孩子好奇地问。面对孩子的问题我们没有回避,而是非常的欣喜，能找到不同点，关键点，爸爸耐心地讲解。我们蹲下来和孩子一起捡树叶，孩子说银杏叶像扇子，红色的叶子像火一样红。看着孩子满脸的笑容，我们的内心无比的快乐，累着幸福着！！通过家长