让孩子们有个难忘的童年.doc

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1、让孩子们有个难忘的童年——襄阳市晨光小学素质教育侧记童年，活泼欢乐，童年，天真无邪。田野上有童趣，小溪旁有童真，公园里有童乐。童年宛如一首美妙动听的歌，一个五光十色的梦。令人难忘，令人回味无穷。可是，如今的孩子却说，童年枯燥，单调、乏味；没有玩，没有乐，只有沉重的课业负担……孩子们梦想高飞的翅膀被谁折断了？孩子们纯真的个性被谁泯灭了？孩子们美好的童年无形中在消失，教育怎么成了人的桎梏！一个庄严的声音在呼唤：“以人为本吧，让孩子们按生长季节成长！”晨光小学的师生们响应着。他们在努力学习，积极探索，关注成长的需要，追求生命的意义。一、“美味三餐”，丰富“营养”学校在“以人为本

2、，立德树人，尊重个性，和谐发展”办学理念的指引下，坚持以“让孩子们在爱的滋润中成长，在美的熏陶中发展”为宗旨，以“丰富和发展孩子们的知识世界、生活世界、心灵世界”为目标，以德育为特色，打造“三个课堂”，开展了丰富多彩的卓有成效的素质教育活动。其中，“美味三餐”就别具一格。所谓“美味三餐”就是诗词早餐、广播中餐和音乐晚餐。1、诗词早餐。我国历经千百年岁月淘洗流传下来的经典诗词，不仅是汉语言文字的典范和精华，更蕴涵着中华民族的精神和品质。对小学生进行古典诗词教育，不仅能够提高他们语言表达能力和审美水平，更重要的是能够把传统文化的种子播撒到幼稚的心田，让孩子成长的根深深地扎在民

3、族的沃土里。基于这样一种认识，学校要求学生每周背诵两首课本以外的古诗词。刘艳琴老师古典诗词功底深厚，各年级的诗词就由她亲自选定。具体指导方法是：从高年级中挑选语文素养高的学生，刘老师先给他们辅导，然后，他们再到各班带读指导，语文教师从旁点拨，早到早读。这样，早上的校园就充满了古诗词的朗读声。课间、午间、路上，同学们口中吐出的也都是诗句。他们互背互议，还找来《唐诗三百首》、《小学生学宋词》等，自选自背。学期末学校还要举行古诗词方面的竞赛，同学们更是兴趣盎然。2、广播中餐。“拓展学习时空，传递时代信息，交流童心童趣，丰富校园生活……”每天14时，校园上空准会响起这美妙的播音。

4、学校创设了广播中餐，“中餐”内容是：①颂扬新人新事，宣传新思路举措；②畅谈不正常现象，交流“体验作业”心得；③朗读文学社优秀习作，评说书画优秀作品，解答数学园征答趣事；④选读报刊美文，播送通知等。广播站分设播音组和采搞组。播音组通过公开竞选产生；采搞组即童心小记者站，主要采访学习生活中的新人新事，调查各种体验活动，并编排每天的广播内容。广播中餐，丰富了校园生活，提高了学生的习作、演唱、朗读、观察生活、明辨是非、团结合作等多方面的能力。3、音乐晚餐。教育的根本目的是让学生感到学习是快乐的，从而以满腔的热情去学习、去生活、去创造。从早到晚的学习活动够紧张疲累的，为了让孩子们放

5、松放松，学校又创设了音乐晚餐。音乐晚餐就是在将放学的十分钟内，广播站播放优美的音乐：或是悠扬美妙的乐曲，或是甜美动听的儿歌，或是幽默欢乐的歌剧……同学们有的随音乐节奏跳绳跳皮筋，有的闭目静坐随乐曲上天入海地遐想；有的仿照歌剧编演故事……有的班主任还集中全班同学欣赏，巧妙引导，并畅谈各自的感受。音乐晚餐营造了宽松而又活泼的校园氛围，丰富了想象，愉悦了心灵，提高了文化品味和审美情趣。“美味三餐”形式生动、独特，富有情趣，可谓晨光小学的“美味佳肴”。这对丰富学生“营养”，促使孩子们健康而快乐成长起了巨大的推动作用。二、“体验作业”，提升素质“德育与美育仅靠开设思品课和艺术课不能

6、解决问题，靠其他学科的渗透也不能完全解决，体验教育是最好的途径。”熊建国校长认为，“体验教育的内涵是在亲身实践中把做人做事的基本道理，内化为健康的心理品质，转化为良好的行为习惯。”为此，学校想方设法，组织学生开展了形式多样的体验教育活动，“体验作业”就是其中的一项重要内容。1、体验作业是学校教育不断实践、探索的结果。体验作业，就是教师布置给学生完成的一项体验生活性作业，它不同于课堂教学中的抄写、演算作业。它是一种综合性学习的体验活动。体验作业两周布置一次，第一周按作业要求去活动、去体验，第二周，写体会，畅谈、交流。体验作业的前身是“校长作业”，德育副校长汪襄深知空乏的说教

7、是苍白无力的，每周一的晨会课上她就一改以往的“校长训导”，而精心设计“校长作业”。“校长作业”面向全校同学统一布置。上上个学期，同学们完成了“母亲节献爱六个一”，“在家天天打扫卫生”，“自制贺年片送老师”等6个校长作业。同学们感触颇深，收获不少，也存有问题：中高年级学生由于年龄特征、知识水平、心理状态等多方面因素的差异而完成同样的作业，虽要求不同但总有些不太适宜。上学期，学校就发动全体老师设计作业，广泛征求学生及其家长意见。这样，体验作业自然而然就替换了校长作业，应运而生。体验作业分年级布置，更切合学生的实际了。2013年新春