人教部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教学设计

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1、《动物儿歌》教学设计教学目标：1・止确、流利地朗读儿歌。2•认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。教学准备：文中插图、生字卡片、ppt课件。教学过程：一、谈话激趣，看图导入大自然（森林）里花开了，草绿了，同学们想不想去看一看？那我们就到大森林里去看一看吧！今天我们来学习第五课《动物儿歌》，齐读课题“动物儿歌”课前大家已经根据预习单预习了这篇课文，儿歌读了几遍？图1、瞧我们来到了美丽的大

2、森林，这里有很多小鸟在欢唱，树林里住着许许多多的动物，，走着走着，看，我们遇到了谁？我们遇到了一条小蛇。这条蛇宝宝要给小朋友们表演一个魔术。“虫”这个虫子是我们的祖先根据蛇的样子造出来的象形文字，虫最早指的就是蛇，后来我们的祖先把天上飞的、水里游的、地上爬的都叫做“虫”，所以在很多动物的名字里都会有这个虫子。二、活泼多样，自主识字《动物儿歌》教学设计教学目标：1・止确、流利地朗读儿歌。2•认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：

3、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。教学准备：文中插图、生字卡片、ppt课件。教学过程：一、谈话激趣，看图导入大自然（森林）里花开了，草绿了，同学们想不想去看一看？那我们就到大森林里去看一看吧！今天我们来学习第五课《动物儿歌》，齐读课题“动物儿歌”课前大家已经根据预习单预习了这篇课文，儿歌读了几遍？图1、瞧我们来到了美丽的大森林，这里有很多小鸟在欢唱，树林里住着许许多多的动物，，走着走着，看，我们遇到了谁？我们遇到了一条小蛇。这条蛇宝宝要给小朋友们表演一个魔术。“虫”这个虫子是我们的祖先根据蛇的样子造出来的象形文字，虫最早

4、指的就是蛇，后来我们的祖先把天上飞的、水里游的、地上爬的都叫做“虫”，所以在很多动物的名字里都会有这个虫子。二、活泼多样，自主识字接下来，就让我们到大森林里去找一找，看看有那些动物名字里面都有这个“虫”子呢？咦！好多动物都出来了，你看到了谁？［拿出生词卡片］蜘蛛蝴蝶蚯蚓蜻蜓蚂蚁蝌蚪带着读，当小老师读1、在大森林里遇到了这些小动物，请你们仔细看看它们的名字，你发现了什么？预设：“都有虫子旁”因为它们都是动物。2、那我们把“虫”子旁遮起来，看一看，这个“蜻、蚂、蝴”……・3、经过这样捂一捂，你又发现了什么？预设：“和右面的读音是一样

5、的”［虫子表示动物，后面的字表示读音］再一起读一读。4、这些动物都在做什么呢？老师这里有一些词卡，请同学们认一认上面的字和词。想一想，把它们贴到名字的旁边。［发卡片，去贴一贴］小组内讨论，认一认。5、小老师们检查一下对不对，我们一起来读一读。词连读3遍。三、朗读韵文，随文识字1、其实这些词写的就是这些小动物在做什么，你瞧。不过有一首儿歌写的更好听呢！下面听老师给大家读一读。（10秒）2、打开课本54页，［强调读书姿势］，自己读，读通顺。同学们送我一个微笑，我就知道你完成任务了。3、同学们，你觉得那一句最好玩，请你读给大家听。4、

6、“蜻蜓……藏”什么是展翅？伸平了翅膀就叫展翅。5、读“蜻蜓……藏”，它藏在哪里了？藏在花花草草之间，它藏在花草之间就不容易被发现了，大家发现蝴蝶它像什么？（花）蝴蝶和花朵很像呢，所以它们喜欢在花间捉迷藏。6、“藏”上面是一个草字头“十卜”，如果我们小朋友躲在草丛里也不容易被发现，谁再来读一读这句话？小蝴蝶在花间捉迷藏玩耍呢！（轻声）7、齐读8、还有谁觉得那个句子很好玩，你也想读一读呢？“蚯蚓…•食粮”9、介绍“宫殿”“有很多房子，有很多条路”10、介绍小蚯蚓“造宫殿”11、伸出小手当小蚯蚓左曲右弯一起去造宫殿，向左爬一爬，向右爬

7、一爬。12、原来造宫殿是耍走很多很多条路的，出示“造”字所以“造”这个字，下面是一个“辽”表示在道路上行走，刚才我们跟着小蚯蚓造宫殿也走了很多的路，所以“造”的偏旁是“：L”，同学们记住了吗？上面是什么字呢？一口咬去牛尾巴，一个“告”字，同学们读三遍，“造宫殿”。13、同学们，小蚂蚁在干什么？“运食粮”，食粮其实就是粮食。14、小朋友们，你们每天最喜欢吃的粮食是什么呀？“米饭”所以呀“粮”这个字是什么偏旁？是“米”字旁，看这真是一只有力气的小蚂蚁。15、它们是怎么运的呢？“拉、背、扛、抬”，来，大家来演一演。请四位小朋友上台演一

8、演，大家看，这四位小朋友都在走，走的好远，所以“运”这个字也有一个L”，这也在路上行走L”上面有一个“云”字。16、为什么我们在写儿歌的时候要把“粮食”写成“食粮”呢？让我们再回到儿歌中看一看，仔细地读一读，每一句话的最后一个字，你有什么发现？大家以小组为单位小