2010年广西桂林中考语文试卷及答案

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1、桂林市2010年初中毕业暨升学考试试卷语文（用时:150分钟满分:120分）注意事项:1．本试卷分选择题和非选择题两部分。在本试卷上作答无效。2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。3．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。第I卷:选择题(共28分。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑)一、基础知识及运用（每小题2分，共10分）1．下列句子中加点字读音和字形有误的一项是（）A．初中生活是转瞬（shùn）即逝的，也是绚丽多姿的。B．看到地震后学校成了一片废虚，总理声音哽咽（yān），老泪纵横。C．“近乡

2、情更怯（qiè），不敢问来人”，再踏上故乡的路，老兵步履蹒跚，心情复杂。D．鸟儿在枝头歌唱，孩子在母亲身边呀呀学语，这是多么恬(tián)静、温馨的画面啊！2．下列句子中成语使用有误的一项是（）A．看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。B．熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。C．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。D．半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行。3．对下列病句的修改有误的一项是（）A．我班同学讨论并听取了校长关于

3、培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）4．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。

4、D．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”5.《三国演义》中与诸葛亮《出师表》“五月渡泸，深入不毛”一句相关的情节是（）A.七擒孟获B.赤壁之战C.火烧连营D.水淹七军二、阅读理解(Ⅰ)（18分）（一）诗歌鉴赏。阅读下面两首诗，完成6～7题。（共6分）江南春　　　山　行杜牧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。　　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。　　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。6．对两首诗歌的内容理解不当的一项是（）(3分)Ａ．“千里

5、莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。Ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。Ｃ．在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。Ｄ．杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。7．对两首诗赏析不当的一项是（　）（3分）A．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”这是很有见地的。B．《山行》用一“生”字

6、，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。Ｃ．《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。Ｄ．两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。（二）现代文阅读。阅读下文，完成8～12题。（8-10题每小题2分，11-12题每小题3分，共12分）千万别折腾汉字姚安隆①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢？”他会说出一大串的理由：第一，

7、现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景

8、的。③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字写成了“”，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；即使简化到这种程度，