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《人教版新目标七年级英语上册《Unit6Doyoulikebananas》SectionA教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit6Doyoulikebananas?SectionA教学设计一、单元教学内容分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢(likeanddislike)围绕着这一中心项冃，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学,使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。二、课时教学内容分析本节课主要学习询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，以及学生初识可数名词与不可数
2、名词。通过课的教学，学生应初步掌握行为动词like的一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。三、学情分析七年级学生好奇心较强，学生通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象。在课堂教学活动中，学生在小组合作学习方面有待提高。四、教学目标1.Bytheendofthelesson,studentswillbeabletolearnthesewordandbeabletosay,readandwritethem:orange,banana,strawberry
3、,pear,tomato,hamburger,ice-cream,salad2.Beabletotalkaboutlikesanddislikesbyusing:(1)Doyoulikebroccoli?Yes,Ido./No,Idon't.(2)Doeshe/shelikebroccoli?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.3.Understandthedifferencebetweencountablenounsanduncountable(-)、过程与方法目标1.依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写能力。2.培养学生善于听说、乐于听说的良
4、好习惯和学习能力。(二)、情感态度与价值观目标培养学生热爱家人，热爱生活，积极阳光的生活态度。五、教学重点和难点(一)、Teachingfocus:1•学生能用区分可数名词与不可数名词。2•学生能用所学句型正确的询问他人的喜好。(二)、possibledifficulties:lfDoyoulike..：句型名词单复数和人称变化的正确使用。2•能独立完成不同的对话、听力练习和口语练习等教学任务。六、教学资源和教学方法(-)、教学资源多媒体(二)、教学方法自主学习法、小组合作探究法、讨论法、情境教学法等。七、教学过程Unit6Doyoulikebananas?教学过程(Teachin
5、gProcedure)Step1Lead-in(2minutes)T:Today,Let'sbegintolearnUnit6Doyoulikebananas?First,lefslookatthevideoUlike...》・S:Lookatthevideo.T:Lefsclapourhandsandsingthesongtogether.S:Clapourhandsandsingthesong.(设计意图：本节课的话题是谈论喜好，选用《Ilike…》这个视频歌曲是为了契合本课的核心话题，并且，视频的导入能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，使学生能够快怎、主动的进入本课的学
6、习。)Step2Wordstorming:Thefirststore-words(7minutes)1・Giveoutthefirstgroupofpicturesoncomputerandthestudentsgiveoutthewords.Like:abanana一・somebananas(orange,pear,strawberry•••)2.Studentsgiveoutthewordsreadthewordsaftertheteacher.Andtrysummarythecountablenouns.3.Giveoutthesecondgroupofpicturesonc
7、omputerandthestudentsgiveoutthewords.Like:ice-cream―ice-cream,salad—salad・・・4.PracticethewordsMatchthewordswiththethingsinthepicture(P31)bythemselves・Andaskstudenttochecktheanswers.(设计意图：在此环节中，设计的学习任务比较简单，对于给出的图片，很容易的就能给出相应的单词，通过两组名词的对比
