人教版小学语文四年级下册17(17触摸春天)

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1、17触摸春天教材分析：这篇课文是四年级下册第五单元的一篇课文。捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘:在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有

2、过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理【教学目标】知识与能力：1.学会生字新词。2.正确'流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录'积累好词句。

3、情感与态度：3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。过程与方法：在小组合作学习中，通过朗读、体验、想象、讨论、师生交流、生生交流等方法，培养学生合作能力、阅读能力、理解能力。【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。教学准备：（师）多媒体课件（生）收集有关残疾人自立自强的事课

4、前谈话交流:K同学们，现在正是春暖花开的季节，你们喜欢春天吗？让我们一起来欣赏一段春天的美景吧！看了图像你想用哪些四字词语来描述一下春天的美景？生:说师：同学们的词汇量可真丰富啊！2、今天，老师又给大家带来了一些描写春天的词语，我们一起来读一读。春花怒放禧蕾初绽绿草如茵花团锦簇莺歌燕喃春雨绵绵泉水叮咚百鸟鸣春风和日丽春日融融花香扑鼻春风宜人第一课时一、导入新课板书课题是啊，孩子们，春天在我们的眼中是如此的明丽动人，那么,在一个盲人的心中，春天会是怎样的呢？这节课，就让我们随着课文走向一个诗意的女孩，走进她诗般的

5、内心世界，跟随她一起去触摸春天。（板书课题）理解篁触摸“并指导朗读。（珍惜的、轻轻的、惊喜的。）师：同学们理解“触摸的意思吗？生说・・・・师：让我们齐读课题（）这么重吗？应轻一点，为什么？生说••••好，那么我们轻轻地再读一遍。（）【设计意图】：让学生感受春天的美好，从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天，还多么痛苦。引发学生对小女孩的同情心，同时也避免了学生对于“触摸”一词的简单认识，也为下一环节做准备。二、初读课文，整体感悟。K请同学们自由朗读课文，注意读准确字音，读通顺、读流利，难读的地方多读几遍。

6、同时思考：课文主要讲了一件什么事？生读2、刚才看到同学们读得很投入，老师真感动，文中的生字词你们都会读了吗？我们来检查一下。出示PPT生字词（1）请个小老师带读，小老师读准确了，其他同学就跟读2遍，开火车做小老师吧！⑵老师带读个别难读的词语：悄然、扑闪、磕磕绊绊等。（3）（出示PPT）指导读好多音字：悄然、划过、曲线。3、指导生字书写：（出示PPT）这课的生字中“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（左窄右宽,右边写大，磕右下边的皿底横不能写长，一长就变成上下结构了;瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖

7、）老师范写，学生试写1个。4、能写好生字，课文能读好吗？（1）x我们开火车来朗读一下课文。师：刚才同学们听读的很认真,老师来检查一下你们的听读能力。PPT出示三组词语穿梭流畅伸向拢住磕磕绊绊扑腾张开张望飞翔（3）、读着这三组词语，你的脑海里出现了文中描述的哪些画面？（板书：流连花间拢住蝴蝶放飞蝴蝶）（4）、谁能用一句话来说说安静在花园里都做了些什么吗?（生简单概括）师：看来叙事性文章，首先抓住人物，其次，抓事件，用“谁干什么”的结构来概括内容，是一种很好的概括内容的方法。【设计意图】：《课标》中段要求学生要初步

8、感知文章的主要内容，所以，整体感知课文'抓住课文主要内容这是中年级阅读教学第一课时必须做的。我在梳理文章的主要内容时，我教给学生方法，旨在他们以后有法可循，这样练习的面也大，避免一个学生讲，其他学生听的局面。5、你觉得安静是个怎样的小女孩？学生自由畅谈谈（热爱生活珍爱生命拢住蝴蝶创造奇迹■■••）师小结：安静给我们留下了深刻的印象。下节课我们一起走进安静，体会她那多姿多彩的的内心世界。