小学语文，四年级下册，17《触摸春天

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1、新人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》精品教案一、揭题：1、同学们，现在是什么季节？（春天）你从哪里感受到春天的到来？展示春天的美丽景象，感受春天美好。2、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！可是，盲人呢？他们能看到吗？但就是这样一个盲童用它独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天——（板书课题，并相机指导读题）二、预习探究选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确读流利。想想课文讲了一个什么故事？三、合作交流1、出示词语，同桌互读、指读。浓郁流连小径引导流畅悄然灵性经历瞬间扑闪弧线飞翔概念

2、权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅有没有哪个词语不理解。2、谁来说，课文主要讲了一件什么事？故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？学生说后，见机板书：板书：盲童安静——触摸春天四、体验盲童初感奇迹1、我们闭上眼睛，体验一下，什么感受。你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲人的眼睛看不见世界。2、“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。”可是安静却却看不见春天。没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她的内心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概

3、括的话，那安静所创造的就是什么？——奇迹！齐读五、品读奇迹感悟安静1、在这个春天的早晨，安静是怎样触摸春天的？请同学们默读课文，想想在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”（给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡视）2、学生交流汇报（一）：问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？（1）出示语句：安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看

4、不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）C、这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。D、安静为什么能走得如此流畅呢？（2）出示语句：这个小女孩，整天在花香中流连。①流连什么意思？你从这句话中体会到什么？我从这个句子中体会到安静很喜欢花园。②从哪儿体会到的？因为她一天到晚都在花丛中闻花香，所以我体会到她喜欢花园。③其实，喜欢花园也就是喜欢春天，谁能通过朗读表现出安静对花园的喜爱？（生读）④安静整天在花香中流连，她都闻到了怎样的花香呢？生A

5、：闻到了沁人心脾的桂花香。⑤刚才这位孩子不但想象到了安静闻到了什么样的花香，还想象到了究竟是哪种花的香，你真会通过触摸文字去触摸安静的心灵。谁还能说说安静有可能还闻到了什么花香？生B：闻到了淡淡的茉莉花香。生C：闻到了浓郁的玫瑰花香。⑥谁来读读这句话，让我们也仿佛闻到浓郁的花香。（抽生读）⑦我感觉只有淡淡的花香，谁再来读，让我们闻到浓郁的花香。（抽生读）⑧还是没闻到浓郁的花香。这样吧，老师来读读这两句话，看你们能不能闻到浓郁的花香。（师范读）⑨谢谢孩子的鼓励，你们再来试试。（抽生读——齐读——评价）过渡：安静在花丛中除了闻

6、到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？生A：安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。（学生掌声）师评：看，你的回答也是那么富有诗意，赢得了同学们的掌声。谁来接着说？生B：安静触摸到了柔嫩的小草。生C：触摸到了小草上那晶莹的露珠。过渡：在花丛中流连的安静还可能听到了……生D：她可能听到了悦耳的鸟鸣。生E：她可能听到了蜜蜂嗡嗡地声音。生F：她可能听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美悦耳的鸟鸣。好一个诗意的女孩。让我们再读读这句话

7、，去感受安静那诗意般的内心世界。（生齐读）3、学生交流汇报（二）：问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续……（1）出示语句：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶——盲姑娘）B、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？——悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——双手合拢，所以蝴蝶跑不了——可是她看

8、不见啊？（在花香的引导下）C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了……我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？D、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？——聪慧，有才智——用心与捕捉，用