人教版小学语文《太阳》教案及反思

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1、太阳课前透视：《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点以及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。学牛在科学课及课外科普读物中对A阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。教学目标：1、学会本课13个生字，止确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。2、朗读课文。背诵口己喜欢的段落。3、了解作者

2、说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习H然科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学时间：2课时第一课时一、猜谜导入，揭示课题1、同学们，喜欢猜谜语吗？那我们现在就來一个猜谜语比赛，看谁猜得乂快乂对。一个球，圆溜溜，晚上看不见，白天家家有。谜底是——太阳，板书课题。能简单说一说理由吗？2、师：是呀，太阳，我们每天都能看到。早晨，它从东方升起，把光明带给大地；傍晚，乂从西天落下，于是黑暗就來临了。同学们对太阳

3、一定不陌生，今天我们一起再來读一篇有关A阳的说明文，通过读书相信你们对A阳会有更多更深的了解。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书90页自己先读一读课文，注意老师对你们的读书提示。2、课件出示提示：①占学牛字。（读准字音，联系上下文想想意思。）②读通课文，难读的地方多读儿次。③在口己不懂的地方做上读书记号。3、学生按要求自读课文，自学生字。师巡视，反馈：同学们真会读书，有的标上了序号，有的在字词上血圈圈画画，做上了读书记号，这是很好的读书习惯。4、师：看着你们那么认真投入地读书，我想你们一定己经能把课文读正确读通顺了，谁愿意来展示

4、一下？（指名分段朗读课文，正音。）其他同学边听边思考，你刚才打上问号的地方读懂了吗？如果述不懂，等一下提出来我们一起解决。5、真好，课文能够读正确、读流利了，那还冇读不懂的字词吗？生质疑，生解疑，师引导。预设：①摄氏度：温度的单位Z-,用“。C”来表示，由瑞典天文学家摄尔修斯制定。②繁殖：繁是繁衍，殖是牛殖，合起来就是繁衍牛:殖，也就是牛.物产生新的个体，使一代一代继续生存和保超下去。（把词拆开，分别理解，这个词语就明白了。）③远古时代：遥远的古代。6、那通过刚才的几次读，你又知道了什么呢？交流：在学牛发言的基础上，教师归纳并板书：课

5、文先向我们介绍了太阳离我们很远、很大乂很热，这三个都是A阳的特点，接着乂向我们介绍了太阳对我们人类的作用非常大。下而就让我们走进课文，先去具体了解太阳的特点。三、深究课文（1-3自然段）1、找到描写太阳特点的段落，白由读一读，然后选一个你最喜欢的特点白己认真学一学，学完后和你的同桌交流交流。等一下你可以选择H己爲欢的方式來汇报，比如朗读、说话、画画等都可以。2、交流，你学的是太阳的哪一个特点？预设：①远指名读“其实——二十儿年”，引导学牛一说说从哪些词句体会到太阳“远”这个特点的？根据学生回答，师板书：1・5亿公里3500年二十儿年在

6、学生说的过程中，引导学生联系口己的生活实际来体会：1.5亿公里也就是一亿五千万公里，绕学校操场跑一圈是200米，跑5圈才是1公里，那一亿五千万公里得绕学校操场跑多少圈啊？你们来想像一下。从这些数字小我们能体会到太阳离我们很远，谁愿意读出來？（指名读、齐读）①大随学生交流，课件出示:130ZJ*个地球才能抵得上一个太阳。师引：同学们，地球对我们來说己经很大了，可130万个地球才能抵得上一个太阳。可见太阳——非常大。谁能读出太阳的大？（指名读，男女赛读）板书：地球②热6000°C与开水比较，水在火上烧沸腾的时候是100°C。体会“估计”，

7、无法测最。可见作者用词非常准确。板书:钢铁浩瀚的宇宙中有这么一个神奇的大火球，真是令人惊叹不己。谁能用你的朗读來表达？（指名读，齐读）3、看板书小结：刚才我们体会到了太阳的远、大、热三个特点，让我们再來读一读1-3自然段,在朗读中再次体会太阳的特点,好吗？4、老师也写了--段介绍太阳特点的话，同学们读一读，和课文1—3段比较，你觉得哪种写法好？课件出示:太阳离我们很远很远。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么人。太阳会发光，会发热。太阳的表面温度很高，小心温度更高。5、交流，

8、预设：课文1一3段写得好，用数字准确写出了太阳离我们有1・5亿公里远。“到太阳上去，如果步行，口夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话既运用了具体数字，同时还用了假设或者举例子的方法来说明