倍的认识课程教学设计

《倍的认识课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、倍的认识教学设计教学内容：P50例题1,做一做内容，及其他相关练习。教学目标：1.知识与技能目标：初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的关系；培养学生的观察能力、动手能力、推理能力，以及语言表达等能力。2过程与方法目标：体验圈一圈、摆一摆、画一画等操作活动，经历倍的概念的形成过程，使学纶能更好的理解一个数是另一个数的几倍的含义。3•情感、态度和价值观目标：在具体情境中感受数学在生活中的应用，充分调动和激发学生学习数学的积极性与热情，使学生感受到成功的喜悦。教学重点：在操作活动中建立倍的概念，止确理解“几倍”与“几个几”的关系。教学难点：能在具体情境中正确理解一个

2、数是另一个数的几倍。教法与学法：1.教法：创设情境法，启发引导法，谈话法。2•学法：观察法，自主探究法，讨论法、动手实践法等。教学准备：课件,小棒。教学过程：、创设情境，激趣导入。师：同学们，现在是什么季节？（秋季）金秋十月，这是一个收获的季节，各种各样的瓜果蔬菜都在这个季节里成熟了，不知道大家喜欢吃些什么水果蔬菜呢？指名几位同学试说。今天，老师也给大家带来了一些水果，看看我带来了什么？课件出示，学生观察（是草莓和苹果）想吃吗？（想）看着这诱人的颜色，我也想吃。但是不能轻易给你们，得回答了我的问题才行。说说草莓和苹果各有儿个？它们的数量有什么关系？（草莓有2个，苹果有6个

3、。）它们数量间的关系可能有：生2个比6个少4个；生2：6个比2个多4个。生3：2个和6个一共是8个。师：刚才大家说的多几、少几是表示两个数差的关系；一共是多少是表示两个数和的关系。当两个数量进行比较时，除了刚才说的两种关系外，还有一种新的关系。今天我们就来一起研究这种新的关系:“倍”（板书：倍的认识）二、探究新知1•学习教材第50页例1,初步形成“倍”的概念。过渡语：自从我们学校铺上了绿色的草坪后，学校的环境美了，大家每天在这里学习，生活，心情感到很舒畅、快乐。就连大森林里的小兔子也想到我们学校来做客，大家欢迎它们吗？（欢迎）小兔们听说大家欢迎它们，它们可高兴了，瞧，它们

4、来了，还带来了它们最喜欢吃的萝卜呢！a课件出示情境图,引导学半观察情境图中的萝卜。b•研究胡萝卜和红萝卜间的关系。师：看看小兔们带来了儿根胡萝卜？（2根）带来了儿根红萝卜？（6根）为了让大家更好的理解这两种萝卜的数量之间的关系，我把2根胡萝卜圈起来看作1份，那么红萝卜就能圈出这样的几份？（3份）这样，红萝卜的数量就可以换一种表达方式，那就是几个2根？（3个2根）这时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（教师板书，请学生跟着说…遍。）C.研究胡萝卜和白萝卜间的关系。师：大家再看看胡萝卜和白萝卜之间有怎样的关系？结合课件分析：胡萝卜有儿根？（2根）我们把这2根圈起来看作1份

5、。白萝卜有几根？（10根）每2根圈起来看作1份，那么10根就能圈出几个2根？（5个2根）也就是几份？（5份）那么，我们就说，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。2•理解“倍”的概念。a・说一说下面物品之间的倍数关系。（1）课件出示：第一排有3颗桔子，第二排有9颗桔子，第二排桔子的个数是第一排的（3）倍。（2）课件出示：胡萝卜有4根，茄子有8个，茄子的个数是胡萝卜的（2）倍。b・想一想，说一说你对倍的理解：预设：生X我觉得倍就是两个数量间的一种关系。生2：我觉得倍必需当一个数量能包含几个另一个数量时才会出现。过渡语：看来大家对倍的理解（很到位或还不够清楚），接下来就让我们通过完成一

6、些练习来更好的理解倍的意义。三、巩固练习a.做一做。1・完成数学书第50页“做一做”的第1题。学生数学书中完成，教师课件展示，集体交流。2•完成数学书第50页“做一做”的第2题。学生数学书中完成，教师课件展示，集体交流。b.画一画。（根据要求，学生在练习本上画图形，展台展示，集体交流。）1•在第-行画2个圆圈，第二行画的圆圈个数比第-行多4个。2在第一行画2个圆圈，第二行呵的圆圈个数是第一行的4倍。3•在第一行画5个三角形，第二行画的三角形个数比第一行少3个。4•在第一行画5个三角形，第二行画的三角形个数是第一行的3倍。c・说一说：下面哪些动物的数量间有倍数关系，找一找。

7、狮子：9只马：3匹乌龟:16只小鸟：8只青蛙：2只四、拓展应用：蚂蚁搬家有一天，快要下雨了，有8只小蚂蚁正往山上搬家，可是它们的东西太多了，必须请其它小动物帮忙才能一次搬完。它们请来了小蜗牛，还有小刺猬来帮忙，到底需要多少只小动物来帮忙呢？小蚂蚁们想了想说：“我们的只数是小蜗牛的2倍，小刺猬的只数是我们的2倍。”请小朋友们想一想，到底需要来多少只小蜗牛？多少只小刺猬呢？学生尝试解答，集体订止。五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗?师：今天这节课，大家表现的都很棒，现在老师就用掌声来鼓励和表扬大家，听我拍