人教版小学四年级语文上册《语文园地二》教学设计

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1、《语文园地二》教案教材来源：义务教冇课程标准实验教科书，人民教冇出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第二组教学主题：语文园地课时：五课时授课对象：四年级学生设计者：徐春娟郑州航空港经济综合实验区第十五小学学习目标：1、在口学基础上，观察图画比眼力，能清楚明白地交流口己所观察到的内容，并用口己的话说出感受和想法，在交流中能就不明口的地方向人请教，与人商讨。2、课前“泡豆了”进行观察，在观察的棊础上，能把自己的所观所感不拘形式地写下來。注意表现出自己觉得新奇冇趣的或印象最深、最受感动的内容。3、在自主学字的基础上，运用识字方法进行比较分析，养成主动识字的习惯。4、在熟读

2、句子的基础上，能感受细心、长期观察的乐趣所在。5、在熟读某础上，会正确、流利地背诵“花名的歌谣”，会正确默写。6、在反复阅读基础上，知道成语故事意思，会运用积累成语故事。学习重点：1、在白学基础上，观察图画比眼力，能清楚明白地交流白己所观察到的内容，并用白己的话说出自己的感受和想法，在交流屮能就不明片的地方向人请教，与人商讨。2、课前“泡豆子”进行观察，在观察的基础上，能把口己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出口己觉得新奇有趣的或印彖最深、最受感动的内容。学习难点：1、在口学基础上，观察图画比眼力，能清楚明白地交流口己所观察到的内容，并用口己的话说出感受和想法，在交流中能就不明白的地

3、方向人请教，与人商讨。2、在熟读句子的基础上，能感受细心、长期观察的乐趣所在。学前准备:1、提前一段时间观察自己感兴趣的事物。2、收集与训练内容有关图片资料。评价任务：1、口标1釆用观察、讨论、交流等方法，通过课堂观察、教师提问等方式来检测，便90%的学生能清楚明口地交流自己所观察到的内容。2、目标2采用观察发现、集体交流、动手写作、品读赏析、互评互改等方法，通过课堂展示、教师提问等方式来检测，使90%学生达到会写、会评、会改作文。3、冃标3、冃标4、H标5采用回顾课文、口读、分角色读、齐读等方法，通过课堂观察、教师提问等方式來检测，使80%的学牛达到目标。4、目标6采用朗读感悟、教师点

4、拨、学主交流等方法，通过课堂提问、教师抽测等方式來检测，使90%的学生达到理解会运用并积累成语故事。学习过程第一学时口语交际一、知识链接世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，卅心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。木组教材的几篇课文讲的就是有关观察和发现方而的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、看图，培养观察能力1、独立看图。要求：一开始看到了什么？后来乂发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。2、与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？3、观察其他的几幅图，发现其中的奥妙。4、指名汇报。（1

5、）交流白己最得意的一个发现。（2）经过同桌提醒后，自己的笫二次发现结果及心情。（3）自己同桌就某一•幅图的争论过程。（4）第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。5、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。6、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？7、师生共同总结观察方法。（1）观察要仔细。（2）要反复地去看。（3）并从多个角度去看。8、用一句话概括观察的感受：横看成岭侧成峰远近高低各不同。三、课外拓展：1、同学们，老师还给你们在教室外面张贴了儿张类似的图片，你们可在课卜仔细观察。2、自选一幅图，回家考考你的父母和刖友，看看他们能说

6、出儿幅画面来！（设计意图：这项设计，主要是围绕观察来开展活动，循序渐进，由表及里，启发学生大胆想象，从不同角度观察事物。同时落实目标1。）第二、三学时习作指导与习作评讲一、知识链接通过这一单元的学习，老师和人家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让人家共同分厚这份快乐。1、谁愿意把自己在近段课余生活中，你在观察“泡豆了”时的快乐与烦恼告诉给大家？2、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点人手：（1）你是怎样泡的，用什么容器泡的?（2）一天你换儿次水，？换水时有什么有趣的事情与困难的事？（3）有什么新的发现，豆了的发芽于你的预期想象有什么不同的地方？（4）在观察过程中，什么事又

7、给你留下了深刻的印象？（从以上几点讨论，也可从其他的角度去谈）3、每个人根据这段吋间里你观察的事物，给文章取一个题目。（1）学生说题口，整理。如：《豆子成长记》《可爱的豆子》等。（2）你喜欢哪个题目？为什么？4、每个人都有口己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：（1）注意把口己觉得新奇有趣的或印彖最深、最受感动的内容写下来。（2）能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意