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1、五年级语文下按课文内容填空第一单元1、《草原》那里的天比,空气是,天空是,使我总想,表示我O在天底下，,而O四面都有,平地是,小丘。羊群一会儿,走在哪里都像给绿毯O那些小丘的是那么，就像只用,不用的中国画那样，到处,轻轻。这种9,乂，既,乂想O在这境界里，连骏马与大牛都有时候,好像草原的O我们访问的是O汽车走了一百五十华里，才到达口的地。一百五十里O再走一百五十里，也还是草原。草原上行车,只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，，也，除了一些O走了许久，望见了一条的一条带子-——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有。快了，快到公社了。忽然，,远处的小丘上出现
2、了一群马,马上的穿着O这是主人來到儿十里外，欢迎远客。见到我们,主人们,,,在汽车左右与前面O起来：欢呼声，车声，,一片。车跟着马小丘，看见了几座蒙古包。老舍在《草原》一文中，按的顺序，描绘了三幅动人的画面：、、O读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。2、《白杨》车窗外是的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么,都是」爸爸的T,脸色变得起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说:“白杨树o明儿它,它就,长出o不管还是,它总是,那么,,也。”这段话作者运用了的写法，我读过的《》也运用了这种写法。《白杨》按事情发展顺序，围绕
3、列车窗外的白杨树引出两个孩子,然后写爸爸,最后写爸爸看到。爸爸的神情也随之发生着变化：出神f微笑f3、信体的写法:信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。4、信封的写法：信封的左上方写,上方写,中间，信封的右下方写和O5、冋顾•拓展一“九曲黄河万里沙，,如今直上银河去，。”这首诗是唐代诗人写的。前两句写出黄河、的特点，后两句联系神话传说的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。“趣味语文”屮唐代诗人王Z涣的《凉州词》一诗是这样写的:“,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，。”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵的感情。第二单
4、元1、古诗三首牧童作者唐代（），笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，O舟过安仁作者宋代（），收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，O清平乐・村居作者宋代（）茅檐低小，溪上O,白发谁家翁媪？大儿，中儿O最喜小儿,溪」:O这首词的作者是宋代词人。全词以简练的笔触勾画出…幅优美的风景图。2.《冬阳童年骆驼队》我站在骆驼的面前，看它们:那样,那样，那样O它们咀嚼的时候,，大鼻孔里,白沫子上。我看呆了，自己的牙齿O老师教给我，要学骆驼，O看它从不,慢慢地走，；慢慢地—，O骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，'当、当、当”地响。夏天，秋天
5、过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却O冬阳,我也o可是，我是多么住在的那些和啊！我对口己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一木《城南I口事》。我,,又看见走过来，听见，童年O《冬阳童年骆驼队》这篇课文是小说的序言。它是一部小说。作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年的四个场景和画面：、、、。它以、的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京。3、回顾•拓展二《周易》中的名句“天行健，。”告诉我们君子处事应当像天一样，自我力求进步，发奋图强，永不停息。有志不在年高，O《传家宝》莫等闲，,!《满江红》《离骚
6、》中的“,”激励自己不遗余力地去追求和探索。看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用《偶成》里的一句话来劝告他：“,。”有的同学目标远大，一心想做大事，不肯从身边的小事做起，我想告诉他：“;。”在本单元的课文中，我们跟随小英子围绕回忆了难忘的童年生活；与作家萧红在她祖父的园了里感受的童年生活；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了的规律，真是其乐无穷，妙趣横生。第三单元1、默写《杨氏之子》甚：（）;惠：同（“”），（）的意思；诣：（）；乃：（）;7K：（）;曰：（）；未：（）《杨氏Z子》选自南朝刘义庆的,该书是一部主要记载的小说。《杨氏之子》中写到：“梁国杨氏子九
7、岁，甚聪慧。”文中最能体现杨氏子聪慧的句子是。这句话回答妙在两点：一是,二是O杨氏子的特点：O2、晏子使楚《晏子使楚》这篇课文是按照事情发展的顺序写的。先写事情的起因:;接着故事的经过楚王晏子；最后写事情的结果：O《晏子使楚》是根据改写的。3、半截蜡烛《半截蜡烛》是一种文学形式——,主要通人物对话或来推进情节，刻画人物。4、打电话相声是一种的语言表演艺术。相声《打电话》用（）的修辞手法，讽刺了（）的人。5、回顾•拓展三,天连碧水水连天。（回文联）,半夜二更有半。,中秋八月之中。（数字联）,处处莺莺燕燕。风风雨雨，o（叠字联）楼外青山，,云飞天外。,树边红南
8、，O（顶针联）学习了本单元地课文后，我认识了、的孩子;我还知道《打
